推广人丨瑞丁老爸

前不久去参加一个培训学校的公开课，中间有一个环节，让孩子们站到前面介绍自己和爸爸妈妈一起完成的作品。

一开始我还觉得都是五六岁的小孩子，又有很多陌生的家长，孩子们可能会怯场。不过最终除了三四个特别胆小的孩子以外，大部分孩子还是大大方方地走到了台前。

我不由地感叹，看来现在的孩子，确实比我们的小时候见识更多，心态也更加开放。

不过很多孩子们一开口，还是不免有些尴尬——

有的孩子介绍完自己的名字，就不知道该说些什么了，只能草草收场下台；

有的孩子表达欲挺强，但是说话的音量节奏或是咬字很成问题，下面的人听得云里雾里；

有的孩子词汇量有限，造句成篇的能力也不够，很难说清楚自己想要表达的意思，往往需要在爸爸妈妈的提示下，才能把自己的意思梳理清楚。

当然，台下的爸爸妈妈还是非常热情，给予了每个敢于上台的孩子掌声和鼓励，但是不少妈妈私底下还是纷纷表示——看来应该给孩子报一个口才训练班。

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要不要让孩子练习口才？这也是很多爸爸妈妈向我咨询的问题。

我小的时候在演讲和辩论方面确实很有天赋，我的孩子迄今为止的表现也要比普通孩子优异不少。

但这并不是专门口才训练的结果。

我的父母都不是学富五车的高级积极分子，但是他们都很爱看书。小的时候，我们家每天有一个雷打不动的家庭活动——看书。

在我不认字的时候，爸爸或者妈妈会抱着我，读故事、儿歌和古诗给我听。听得多了，我也会慢慢跟着爸爸妈妈一起念。

一段时间以后，我就慢慢开始认字了，可以自己独立看书了。

神奇的是，我听的书越多，我的表达能力就越强。连我的父母都觉得很神奇——明明是小屁孩一个，讲起话来却头头是道。

很多父母觉得孩子口才好是因为孩子说的多，其实对于启蒙阶段的孩子来说，多听才是提高语言能力最关键的一步。

我们平时常常说“听说读写”，听是放在第一位的。对于孩子的语言发展来说，听是说、读和写的基础。

孩子在听的过程中要完成语音辨别，增强语音意识，大量的语音输入也可以刺激孩子大脑的发育。

同时，大量的听觉输入，为孩子源源不断地提供了可以用于日后输出的素材；胸中有笔墨万千，自然可以滔滔不绝、出口成章。

有很多孩子当众说话的时候，显得木讷或者词不达意，并不是因为他胆子小，而是因为不知道能说什么；或者有一肚子的话想说，却找不到合适的表达方式。

现在的孩子远比我们小的时候落落大方，但为什么父母们还会觉得孩子们的表达能力不行呢？说到底，还是因为听得太少，肚子里没货。毕竟语言输出是需要语言输入作基础的。

那么，学前的孩子应该听什么内容，才能最好地开发孩子的语言智能呢？

其实，大人和孩子的日常对话、我们讲给孩子们听的故事都是不错的听力输入的素材；这也是为什么我们说，故事听得越多的孩子就越聪明的原因。

除了这些孩子们常常听到的内容以外，还有一种素材，也是非常适合提高孩子们的语言能力，那就是儿歌。

儿歌看似很普通，但是国内的爸爸妈妈大多不是很重视，但是外国父母给孩子进行语言启蒙的时候却常常会从儿歌开始。

像鹅妈妈童谣这样的儿歌，就是几代英国人共同的启蒙记忆。

现在，越来越多的家长在给孩子在进行英语启蒙的时候，都会用经典的英语儿歌来给孩子“磨耳朵”。

其实，母语的启蒙也是一样的。

众多研究表明，儿歌有益于儿童智力、道德、审美等各方面的发展。

儿歌是语言和声韵的结合。

短小精炼的篇幅，朗朗上口的歌词，轻松活泼的韵律，不仅能帮助孩子培养语感，体会词汇的语音规律，更能激发孩子对语言的兴趣，在潜移默化中为孩子打开了一扇语言启蒙的大门。

同时，很多儿歌通过代代相传，凝聚了父辈们对生活的体会和感悟。

因此，对孩子来说，听儿歌不仅是语言的启蒙，也是历史传统的传承。

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当然，如何挑选最适合孩子儿歌也是一门学问。

帮助孩子进行启蒙的儿歌必须要有取舍，选择适合孩子的儿歌，孩子听得懂的儿歌。对于刚开始语言启蒙的孩子来说，如果儿歌内容过于生涩，对孩子的学习是没有帮助的。

因此，为了让孩子更好地读儿歌、学儿歌，老爸邀请了有30多年经验的专业语言启蒙老师，根据他们多年的教学积累，专门整理了适合孩子语言启蒙的儿歌，推出了课程——

-“瑞丁老爸陪你读儿歌”-

老师们根据孩子语言发展规律，合理安排儿歌的难易程度，让孩子能够循序渐进地学习。这样就可以为那些面对众多儿歌无从下手的妈妈提供一条便捷的路径。

多年的一线教学经验，让我们建立起了一套完整的语言启蒙体系，看似普通的儿歌课，其实有整套中文启蒙体系支撑。

“瑞丁老爸陪你读儿歌”坚持最传统的儿歌朗读方式，就像小时候爸爸妈妈陪孩子读故事一样，亲切自然，没有花里胡哨的噱头分散孩子的注意力。

我们坚持，轻轻地读，静静地陪伴

我们把语言学习做到干净而纯粹。因为这不仅仅是中文启蒙，更是专注力、静定力的养成。

老爸真心希望家长们在孩子语言启蒙的路上能够少走弯路。还是那句话，孩子被浪费的时间是永远回不来的。

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