线上学习了两个月，终于重回教室，莘莘学子们的体验如何？

4月27日，全国多地初三、高三学生返校复学，回到熟悉的教室，却被一“罩”之隔拉开距离。老师解读不到学生接收知识的表情，很难进行针对性的互动；学生被口罩闷得犯困，老师也为课堂效率犯愁。

特殊时期的特殊课堂，如何做好现场授课？老师们也是动足脑筋了。先从本质入手，做好教学内容优化

知识本身变有趣了，课堂也就不会枯燥。老师一边加强备课，让知识更清晰地传递，一边优化授课内容，以生动的讲解来吸引学生，避免枯燥引起走神。

在初三冲刺班的小陈同学，适应性较差。他每天戴着口罩上课，一低头便是密密麻麻的课本，睡意不自觉就来了。好在老师消化完课程内容，很直观明了地传递重点知识，小陈的课程才不会落下，也慢慢适应了戴口罩上课。表情不够声音来凑，口罩下的情感绝对丰富

某校英语老师在上课时，简直赶得上相声表演。朗读时抑扬顿挫，单词教学时音量猛增，步步提问、实时互动，点名问答说来就来。学生们紧随老师的节奏，一整节课都不敢松懈，精神气被提起来了，学习兴致也增加了许多。

上过这节课的林同学，激动地说：“老师好喜欢走到我们身边讲课，有时候声音突然变大声，吓得我们又紧张又觉得好笑，加上课本配套PPT讲解，我们吸收知识的效率还真提高不少。”肢体语言再加码，课堂互动再升级

使劲浑身解数教学，这一届的老师是相当努力。为了促进教学质量，让学生更好地投入学习、迎接中高考，某校老师勇敢用上肢体语言，比如“说得好”，就翘上大拇指点赞，“答得对”，二话不说就鼓掌……课堂很快便活跃起来。

课程结束后，学校还对本校阶段性教学模式进行调查评估，深入了解学生意见。王同学就是被调研人之一，他表示，现在的课堂互动不仅仅是有趣，也让师生、同学间的情谊增进不少，每次发言完得到大家的肯定，学习信心都会大增。

抗“疫”还在继续，学习的步伐也不能停，冲刺中高考的学子们都有哪些提升学习的趣事？欢迎留言讨论

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