起侮辱性绰号属于欺凌事件，校园里的绰号会不会消失？

广东省教育厅等13部门12日联合出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》(以下简称《办法》)，对校园欺凌的分类、预防、治理等问题作出明确规定。值得注意的是，给他人起侮辱性绰号的；侮辱其人格，程度较轻的……皆属于欺凌事件。（11月13日人民网）

在国家层面和各地政府共同治理下，校园欺凌现象得到了有效遏制。但要全面预防和持续治理则需要制度保障，上述《办法》就是治理校园欺凌的制度保障。《办法》的亮点之一是，给他人起侮辱性绰号这一情节轻微但广泛存在的现象，也明确属于校园欺凌事件，纳入治理。

从学生时代走过来的人都知道，同学之间起绰号是一种常见现象，其中大部分绰号有侮辱之嫌。今天，不少学生仍被人起侮辱性绰号。比如《中国教育发展报告(2017)》披露，40.7%的北京中小学生有被叫难听绰号的经历。而给他人起侮辱性绰号，有可能会带来多种伤害。

譬如，有网友向律师咨询：“课堂上老师问我儿子的姓名时，遭全班孩子喊我儿子侮辱性外号，我儿子连着几夜做噩梦喊着别人都欺负我，对于给孩子造成的心理伤害，我很痛苦”。即给他人起侮辱性绰号，对学生和家长都是一种伤害，尤其是学生的心理创伤不容易愈合。

还有一个更极端的例子。据一位退休教师回忆，他曾经有一个学生因为头发干枯、卷曲，被班上的好事者起了一个侮辱性绰号，这些学生每天以喊这个外号为乐。那名学生一次被刺激之后，用凳子把其中一个嘲笑他的学生脑袋砸成重度脑震荡——被欺负者也因此被拘留。

从表面上看，给他人起侮辱性绰号虽然情节轻微，但伤害却不“轻微”，比如侮辱性绰号让有的人一辈子都难以摆脱；有的侮辱性绰号更是校园暴力事件的导火索。另外，给他人起侮辱性绰号，既不符合教育理念，也不符合法律规定——民法通则第101条规定：公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。

因此，《办法》把给他人起侮辱性绰号确定为校园欺凌事件是十分必要的，而且这也符合教育部等部门对“校园欺凌”的定义，即一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。不过在各地治理校园欺凌方案中，广东率先明确“起侮辱性绰号属欺凌”。

所以，各地治理校园欺凌方案都应明确：起侮辱绰号也是校园欺凌事件。这样一来，既能提醒中小学生不要随便给同学起侮辱性绰号，因为这不是好玩而是一种伤害；更是提醒学校把学生间起侮辱性绰号纳入校园欺凌治理范围，严格依规处理。《办法》以专门章节明确“学生欺凌事件的处置”、“学生欺凌的教育惩戒”等，为学校处理“绰号式欺凌”提供了制度遵循。

笔者在这里要指出的是，校园欺凌是指发生在学生之间的事件，但就起侮辱性绰号而言，不仅仅发生在学生之间。比如，有的学生背地里给自己不喜欢的老师起侮辱性绰号，更有老师给“问题学生”起侮辱性绰号，这都是一种不良现象，既对他人是一种名誉伤害，又起了很坏的示范作用。因此，治理给他人起侮辱性绰号这样的校园欺凌现象，我们还需要更宽广的视野。