一说辅导孩子写作业，你会想到什么？

不提学习，母慈子孝。

一提学习，鸡飞狗跳。

前日看新闻，一位36岁的妈妈，因为辅导孩子写作业，被气倒心梗发作。夸张吗？想想自己的辅导经历，不夸张。

妈妈：“老师说今天要把《八阵图》这首诗背下来，你先念一遍。你们在幼儿园都学过了。”

孩子：《八阵图》 杜甫

功盖三分国，。。。。。。。

妈妈：“名”。

孩子： 名，名，名，名

妈妈：“名成什么？”

孩子： 名成，名成，名成。。孩子睁着无辜的圆眼睛，呆萌的望着妈妈。

妈妈：“来来。妈妈教你先读两遍。”

教了三遍之后。

妈妈：“会了没？”

孩子：“会了。”

妈妈：“好，宝宝来读一遍。或者背一遍也行。”

孩子：八阵图，杜甫，功盖三分国。功盖三分国，功盖三分国。

妈妈：“名成”

孩子继续：名成八阵图，名成八阵图，名成八阵图。孩子指着“江”，再次看向妈妈。

妈妈：“江”。

孩子：江，江，江。。。。

妈妈：“江流”

孩子：江流石，江流石不，江流石不

妈妈：“转”

孩子：江流石不转，江流石不转。。。

妈妈：遗恨

孩子：遗恨失吞吴。

不错，好歹读下来了。再来一遍吧！

孩子：八阵图，杜甫，功盖三分国，功盖三分国，功盖三分国。。

“刚才白给教了几遍呀？啊？”虽然很火大，但是依然要教。

“来，我读一遍，你读三遍。”孩子噙着眼泪，点点头。妈妈手指着字，孩子边跟着读，一遍眼珠子乱转。几遍之后。再让孩子自己读一下。依旧没有好多少。妈妈顿时气的，气血上涌，头晕，胸闷，喘不过来气儿。

看来辅导孩子也成了“高危”工种！

其实辅导孩子作业时，让父母怒发冲冠的，不是孩子，而是父母自己，孩子只是起到一个催化作用。

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有孩子之前，下班以后，我们可以干什么？约小伙伴吃个饭，逛个街，看个电影。还可以在家和老公（老婆）享受甜蜜的二人世界。

有了孩子之后呢？尤其是孩子上学以后，有作业了，晚上我们的生活发生了巨大变化。

邻居嫂子说：自打孩子上学，每天晚上一到家。第一件事：打开班级群爬楼看娃娃当天作业。

第二件事：督促孩子写作业。

第三件事：检查孩子的作业。

第四件事：盯着孩子改正错题。

做完这四件事，意味着:夜，也已经深了，该睡觉了！

至于吃饭！哪里还有享受美食的心情？唯一的想法就是：让孩子还赶快吃，吃了赶快去写作业，早点写完早点睡觉。

什么叫理想很丰满，现实很骨感？我们满怀期待孩子能快点完成作业，现实是：孩子写作业一会儿喝口水，一会儿上个卫生间，一会儿看这，一会儿摸那。不断挑战着我们的忍耐底限，最终让我们心底的活火山朝着万米高空喷射而出。

其实将我们的情绪推到顶峰的，看似是孩子原因，其实真不是孩子。而是爸爸妈妈辅导孩子时，潜藏的这这几种情绪，将我们的怒火推向巅峰。

爸爸妈妈在辅导作业的时候都会出现以下几种情绪：

第一：不安，忧心。

第二：愤怒。

第三：羞耻。

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不安的情绪会出现什么后果呢？

其实辅导孩子过程中的不安，是我们在辅导作业过程中，将我们情绪推向奔溃的的第二情绪。这种情绪仅仅只是起到一个催化剂的作用。

为什么这么说呢？

大家有没发现，面对孩子同样的行为，有的时候我们会包容，甚至觉得孩子可爱、有潜力、是可塑之才，有的时候却会觉得孩子一无是处。

比如今天发奖金了，心里很开心。回到家，看到孩子在拆玩具。问“你在干什么呀？”“妈妈，它坏了，我要把它修好。”“好吧，我儿子真棒，动手能力真强！”说完妈妈转身继续去干自己的事。

如果今天被孩子老师因为破坏公务请家长了。回家看到孩子在拆旧玩具，就立马开始训人：“干什么呢？就会拆东西搞破坏，你说你这长大能干什么？”。

为什么会出现这种偏差呢？出现这种偏差的原因就是原始情绪。所谓原始情绪就是在辅导孩子写作业之前的情绪。

比如上班的时候遇到加班，加班也就罢了，还被领导给训了，让人很窝火。回到家看到孩子，坐在地上摆弄着，老母亲买的培养创造力的玩具，还有瘫在桌子上的作业。这一看，喔！这么简单的题都空着，不会做，这上课在干什么呢？

一面压着怒火在心里默念“不能发火，这是亲生的……”，一面叫过孩子来，先把题读一遍，讲一遍。

“会了没？”如果这时候孩子来一句“会了”。老母亲立刻会收获成就感，自然可以抵消之前工作上的愤懑。但是这熊孩冒一句“不会。”老母亲立马是旧愁加新烦，烦烦烦。

“你怎么那么笨？啊？上课上的什么？那么简单的题。来继续讲，看着题”老母亲，一边不耐烦地拍着作业，一边吼着看我怎么做的。试图将呆如木鸡的孩子的注意力吸引到作业上。

讲了几遍之后，孩子依旧眼神空洞地看着妈妈。拿着笔反复摩挲，就是不下笔。用实际行动告诉你“我不懂，我不会。”

到这里，妈妈的烦躁中开始夹带其他的情绪——愤怒，然后催化出“不安”这种情绪。我把它称为“催化后情绪”。

“催化后情绪”是原始情绪加外因生成的一种新的情绪。就像妈妈本来因为工作窝火，这就是原始情绪。给孩子辅导作业就是这外因。因为辅导作业过程中产生的不安就是催化后情绪。

当然在生活中原始情绪各种各样，因此也会催化出不同的情绪。

比如刚见了某个孩子，被父母夸的，学习从来不操心。再一对比自己家孩子，本来就有落差的心理。再经过辅导作业，孩子反应的刺激就会催化出新的情绪：恐惧－－我家娃连作业都写不好，以后咋办呀。不禁悲从中来。

或者看到别的同事，朋友晚上不用辅导孩子写作业，而是一起天南海北的聊！嗨！再一看，趴桌子前，一脸懵的孩子。想想刚刚推掉的聚会。因为自己的牺牲没有换来理想的回报，而产生的落差，催化出愤怒的情绪。

几个妈妈聊孩子的时候，人家妈妈说孩子学习如何努力。作业一小会儿就写完了。完全不用自己操心，成绩还不错。一对比之下，老母亲恨不得刨个地洞钻进去，在这种原本羞耻的心态下，辅导孩子，就会催化出新的愤怒－－不给自己长面子。

因此，要平复情绪，先要去平复原始情绪。再来平复催化后情绪。

要平复催化后情绪，就得从催化原因着手整治，才能从根本上平复。

为什么老母亲，老父亲，会那么容易被孩子作业催发怒火？有很大一部分原因是孩子写作业慢。

孩子写作业慢，一般来说有三个原因：

1孩子自主性差，总是需要父母读题，解释题目意思，才能理解题意。

2孩子习惯被父母安排，不会自己安排学习时间，只要父母不在身边，就不知道该干什么。

3偷懒，或者说依赖性太强，不想自己动脑筋，总是期待父母来解答，父母不来解答宁可空着也不愿意自己思考。

孩子写作业慢的原因找到了，剩下的就是着手去破这个难题！

怎么破孩子写作业慢？

对策一：父母学会适度放手，陪伴有度。

让孩子自己读题，对一年级的孩子，父母负责读题，但是让孩子指着字。

父母读完题目之后，再让孩子指着题目再读一遍题。这样做可以让孩子树立一个意识，要自己读题。更直接的原因是让孩子认识题目中的字，有一个自己思考的过程。

孩子读了题之后，不要急着告诉孩子，这道题的怎么做，而是先让孩子猜一下，这道题想让你干什么？组词，连线，选正确的还是找出错误的？这道题该用加法还是减法？先让孩子说。

孩子说对了，给与孩子鼓励与赞扬，不要说：你太棒了。

要说：哇，xxx（名字），你理解的很对，思考很认真。

为什么要这样说，让孩子知道，聪明不是天生的，而是学习所得。让孩子有上进的动力还有前进的方向：自己思考。

孩子理解正确这样说，不理解题意呢？

父母可以让孩子看题面，问：之前你们遇到这种题老师让你们怎么做的呀？想一想。

孩子想了次还是想不出来，说明他是真的不会，父母可以直接找例题来，来给孩子讲解，孩子懂了，再回到作业上来，让孩子自己先做。

这样做孩子学到的不仅是知识，还是解题能力，应用能力，以及举一反三的学习方式。触类旁通。而父母如果直接给他答案。下次遇到还是不会，还是卡，回回遇到回回卡，可不就变成了那句：我讲了多少遍这样的题，你怎么还是不会？

对策二：写作业之前，让孩子自己来安排自己的学习时间。

先做数学还是先做语文，先复习还是直接开始写作业。我们父母可以做的就是：根据题量定好闹钟，只在旁边坐着。比如，这页练习册三道大题但是比较容易，那么先定10分钟。让孩子在这10分钟内只能做题，保持精力集中。

如果爸爸妈妈觉得无聊可以看书，坚决不能看手机，哪怕你在手机上看文件，都会给孩子传递一个信息：你在娱乐，宝宝在学习，不公平，宝宝心里苦。

那看什么呢？看孩子的课本，再不济看看小说也行。让自己不要干扰到孩子写作业。而是营造出爸爸妈妈都在学习的形象。这样更加利于孩子投入到学习之中。

为什么诗词大会中会出现一鸣惊人的武亦姝？就是因为爸爸的以身作则，一下班就关机，安心学习，家庭学习氛围浓厚。

对策三：改掉偷懒的毛病，让孩子自己从心理上认为自己才是学习的主角。

偷懒是孩子写作业慢的元凶，不动脑筋，只想吃现成的。遇到这种情况，作为妈妈爸爸的你无论讲多少遍都白搭，因为他根本不思考，只等着你发完火之后，告诉他答案。养成这个习惯，孩子成绩，一定不会好。

那怎么办？

咱心平气和，不吵也不气。这种习惯一旦养成，绝不会是一次两次的偶然，而是日积月累的沉积。所以，慢病还须慢慢调。

怎么个调法？

写作业之前，先来次洗心谈话。让孩子明白，学习是孩子自己的事，爸妈不能替代。想要成为大人，先从自己思考开始。可以允许孩子不会，但不能允许你没想就说不会。

谈心之后，用鼓励的眼神看着孩子，传达给他：我相信你，这个心理暗示。

让孩子开始自己读题，然后让孩子分析题意，开始作答。

如果遇到不会的，先问：这个题型老师讲过没？讲过，没听懂。那就再给孩子讲讲。没讲过，可以让孩子自己先大胆假设，按自己的方法去做。如果错了，他会知道自己为什么错。在理解的基础上改正。学习自然也会轻松一些。

当孩子养成自己思考，自己安排学习时间的时候，爸爸妈妈也就能真正的解放出来。不再担心原始情绪被催化出新的消极情绪，危害自己健康啦！

写在最后

在辅导孩子写作业之前，爸爸妈妈先要平复自己的情绪。告诉自己，这只是一次作业，不要将它的影响扩大化。对待孩子的作业问题，不要包办代替，将主动权还给孩子，不给孩子偷懒的机会。让孩子自己安排学习时间，自己读题，自己思考，自己总结，发现题与题之间的联系。逐步解放我们当爹当妈的。这样做，岂不是比揍孩子一顿，下次重复生气更有利吗？