一位读者发来了孩子的语文试卷，让我帮着分析一下，期望通过我的分析，使孩子的语文成绩得到提升。

下图是孩子的试卷，我试着分析一下，并对每一个问题，都给出了建议。

一、卷面不整洁，书写不工整。

不用仔细看题目，一搭眼看过去，卷面就显得很乱。以老师的经验来说，这就不是一个能考高分的卷子。

一般来说，成绩优秀的孩子都有共同的特点，就是认真。认真是怎么表现出来的呢？课堂上的听讲和发言，作业的书写和正确率，而在试卷中，首先反映出来的就是书写和整洁度。

有的学生可能字并不是很好看，但是能看出来工工整整，一笔一画，需要擦的地方擦干净，不留痕迹，没有涂抹。

那么，书写这么基本的事情都没做好，答题上就更容易出问题了。

看看二年级学生的作业：

我的建议：

从平时的作业入手，努力做到一笔一画地书写，不写连笔字，不敷衍应付。

二、生字

第一项写音序，可以算是粗心，从其他字的完成来看，能看出孩子是基本掌握了的。

当然，粗心也是一个严重的问题，绝不是借口，更不能忽视。

第二项“漂”的读音，以及后面的题目中“队员”、“扁舟”、“剪”的字音，都指向一个问题：生字掌握不扎实。

我的建议：

课本中的生字、词语，要不打折扣地绝对掌握。

什么意思呢？

平时写生字作业，不允许出错。听写词语，尽量少出错、不出错、不重复犯错（错过一次的，不允许错第二次）。

三、词语搭配

清晨的田野、黑黑的森林（虽然老师判对，但我觉得并不是很好，茂密的森林是不是比较好呢），属于词语搭配不好，实际就是不会使用词语（同理类推，组词的题目不会做，说明写过的生字不会用）。

具体分析，一是不理解词语的意思，二是平时积累不够，三是语感不好（有的搭配是固定的、约定俗成的）。

我的建议：

多读语文书中的课文（多读书当然是好方法，但是现在不适用于这个孩子，先保证把学过的课文正确、熟练朗读）。

四、课文内容理解

关于雷锋叔叔和沙滩上的城堡的题目，加上前面的题目中“贝”的意思，考的都是对课文内容的熟悉和理解。

孩子做错了，有这几种可能。

第一，老师上课的时候，是不是讲了（不排除有的老师有所疏漏，或者讲了也没强调，没引起学生的注意）。

第二，孩子是不是听了，听了是不是懂了，懂了是不是记住了。

如果用这些问题问孩子，孩子回答不出来，那就说明在孩子的听讲上，存在较严重的问题。

第三，孩子对课文不熟悉。

为什么不熟悉？读得少！

有的孩子该预习没预习，或者敷衍了事（一般语文老师都会要求学生提前读课文进行预习），再加上上课听讲效果不好，课后也不再读课文，所以对课文没什么印象，学完就忘。这样一来，答题自然答不对。

我的建议：

1.读课文，每天读课文。

2.努力提高听讲的质量。

五、阅读短文

试卷中的阅读短文题目较少，难度不大，看不出更多的问题。

“争论不休”的“休”是什么意思，看起来是词语的理解，实际上是对短文内容的理解。

这道题想做对，有2条路径：

一是平时积累的词语够多（这要靠多读书、多记忆，看书多，不过脑子也没用）；

二是用平时学过的方法，去理解词语。平时学课文的时候，会讲到词语理解的方法，比如：

1.根据字面的意思拆解、组合，

2.结合上下文理解，

3.看插图（有图的时候使用），

4.排除法。

具体到这篇短文，小蛇和蚯蚓争论不休，看看上文，写的是小蛇和蚯蚓你一言我一语在争论，再看看4个选项，歇息就是休息的意思，快乐美好谈不上，禁止也不符合（当然可能孩子不认识歇息的“歇”、禁止的“禁”，或者认识了也不知道是什么意思，这就又说回到平时要多积累），只能选“停止”。

我的建议：

1.生活中有意识地锻炼理解能力。

2.适当做一些阅读短文练习。

六、看图写话

孩子的看图写话，存在的问题是：错字多、句子不通顺、啰嗦。

错字多，就又回到生字的掌握问题上了，生字不熟练，使用的时候想不起来，没学过、不会写的字根据印象乱写（如“茶水”的“茶”）。

句子不通顺、啰嗦，主要是因为：

1.写得少。

2.语感差。

我估计平时看书少、读课文少、说话也少，这里的说话，指的是有思维含量、需要自己组织语言的说话。

3.不检查。如果写完自己读一读，有些问题是能够发现的。

我的建议：

1.多说，没时间的时候，可以口头作文练习。

2.适当多写。

七、关于试卷和评分标准

试卷中的“兴致勃勃、油腻腻、放鞭炮、雪中送炭”等词语，有些字没学过，作为老师批改来说，我们是不扣分的。作为家长对孩子的要求来说，如果孩子想写，就写正确，不要似是而非，如果有难度，可以用拼音。