推荐围观！“他”把产教融合做成了套系化

当前我国经济发展进入新常态，产业发展面临新挑战，人才供需结构性矛盾更加突出，高等学校创新发展也面临重大历史机遇。

习近平总书记在全国教育大会上指出，要加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新，着重培养创新型、复合型、应用型人才。

在此大背景下，枣庄学院借助教育部学校规划建设发展中心提供的资源平台，积极深化产教融合，创新应用型人才培养模式，持续推进高水平应用型大学建设，为区域经济社会发展提供了人才、智力和科技支撑，教育教学质量和办学水平全面提高。

枣庄学院积极实施“大舰战略”，结合区域支柱产业发展，打造产业服务类、教师教育类和文化创意类三大应用型专业集群，实现专业设置与产业发展同步，人才培养目标与产业人才需求的对接，提升专业建设与经济社会发展的契合度。2016年化学工程与工艺专业群等四个专业群获批山东省高水平应用型立项建设专业（群）。学校确立2017年为高水平专业群建设年，立项建设了机电工程专业群等6个校级应用型专业群。

枣庄学院充分利用教育部搭建的合作平台，推进产教融合创新基地建设。教育部主推的“中兴通讯ICT产教融合创新基地”“中科曙光数据中国百校工程”等七个产教融合促进项目先后落户学院,构建了文理工完备的产教融合平台。七个产教融合项目分别与学院计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化等21个专业精准对接，与山东省十强产业中新一代信息技术、高端装备等8个产业有效对接。

以“准职业人”培养为导向，坚持“双主体办学、双岗位聘任、双主线培养”，通过平台理事会、行业学院，校企共同构建人才培养方案，将专业核心技能和职业素质能力培养贯穿人才培养全过程，实现职业素质能力的提升，缩短学生入职到成长为企业核心员工的培养周期，完成从学生到“准职业人”的转变，实现人才培养供给侧改革。

学校坚持知识、能力、素质并重，学科专业对接地方产业、学业课程对接职业岗位、教学过程对接生产过程、专业技能对接职业技能。基于“四个对接”，重构了通识教育模块、学科教育模块、专业教育模块、创新创业模块与集中实践环节相结合的应用型人才培养课程体系。

根据人培养课程体系，开发了《形势与政策》等四类教材；编写出版了《鲁南区域文化》等六本大学生综合素质教育丛书；校企合作编写《电子商务与现代仓储管理》《等应用型教材27本，传授知识、培养技能；出版了《让人生出彩--大学生职业发展教程》等创新创业类教材，构建学生创新素质。此外还通过教材建设委员会精选适合枣庄学院学生实际的经典教材。

学院联合不同企业共组建混编师资团队22支，一课双师，充分发挥高校、企业双主体优势。企业派遣产业教授、工程师将最新的技术标准、工程项目、应用案例纳入课程教学内容，与校内教师共同完成教学任务。通过混编团队教学模式，有效提升师资队伍的实践及应用研究核心竞争力，提高了学生创新实践和就业创业能力。

学院充分整合利用校内资源和企业资源，建设实验中心18个，行业学院3个，产教融合创新基地3个，建设各类校外实习基地142个，成立墨子学院（创新创业学院）。构建了校内实践教学基地、校外实践教学基地、大学生创新创业服务基地,形成了专业、学业、创业、职业和企业紧密结合的实践教学格局。

校政行企共同组建枣庄学院合作发展联盟，成立了“枣庄学院理事会”和“专业平台理事会”，开展“八个共同”深度合作：共同制定人才培养标准、共同完善人才培养方案、共同构建课程体系、共同开发教材更新教学内容、共同建设实习实训基地、共同组建教学团队、共同实施培养过程、共同评价培养质量，形成了全过程校企协同育人机制。

学院通过中美应用技术教育“双百计划”，引进美国先进的应用课程体系、实验实训设备、人才培养模式等资源，引入外教授课，培养双师型师资队伍并打造国际化复合型应用人才。

同时，坚持“跟学”与“引领”并举，与南非中国文化和国际教育交流中心签署长期合作协议：南非每年派出具备大专文凭的50-100名学生，来我校参加为期1年的学习培训和专业实习，并取得本校出具的培训证书。

目前，第一批50名学习生正在我校学习和培训。2018年10月，机械类国际合作办学完成招生，目前50名孟加拉籍学历留学生已到校报到。通过双向交流，打造了枣庄学院国际化办学崭新途径。

该学院出台了《校企合作专业管理办法》，对合作基础、申报流程、风险防控等进行了全面规范。制定《校企合作专业绩效评价实施方案》，构架了“目标主导、全程监控”的校企合作绩效评价体系。以制度规范，保障枣庄学院产教融合办学模式的健康、可持续发展；以绩效评价激励企业积极性发挥企业优势，形成可持续发展的机制，实现校企共赢，保障应用型人才培养质量持续提升。