全國政協委員王松靈：

落實“5+3”爲主體的醫學人才培養模式

全國政協委員、中科院院士王松靈

突如其來的新冠疫情，加劇了醫學人才短缺的現狀，也凸顯了醫學教育體系改革的重要性。

長期以來，全國政協委員、中國科學院院士王松靈一直關注醫學人才培養的話題。“目前，我國臨牀醫學人才培養方式較混亂，有的是‘5年制’本科，有的經過‘5年本科+3年住院醫師規範化培訓’後培養出碩士，也有的通過‘8年制’培養出博士。這些學生畢業後，全是醫生，但水平參差不齊，這不利於醫學發展。”

國家教育部、衛健委曾出臺文件，要求以“5+3”（5年臨牀醫學本科教育、3年住院醫師規範化培訓或專業學位碩士研究生教育）模式爲主體進行醫學人才培養，但這一政策遲遲未得到落實。

對此，他建議，設立單一層級的博士學位，臨牀醫學5年制本科培養結束後，進行3年臨牀醫學專業學位教育，合格者授予臨牀醫學博士學位，做全科醫師。

完成“5+3”培養後，想做專科醫師的，接受專科醫師培訓，培訓合格者獲專科醫師博士，專科醫師培訓不與學位教育掛鉤；想做醫學科研工作的，再攻讀其它學科的博士學位。

“首先可以設立起‘5+3’的培養標準來，把高水平大學、有培養能力的院校納入體系中，逐漸吸納更多的達標院校。比如，設立5年規劃，幫助20%左右的院校達標，10年之後50%的院校達標，20年後80%達標。”王松靈說。

他表示，“多年來，我一直在呼籲這個事兒，但進展甚微，可能還是觀念的問題。醫學人才培養應是一個獨立的體系，不能用理科、工科的培養方式直接套。否則就會違背醫學教育規律，出現很多怪現象。”