高考，是目前公认的最公平、最公正的考试。今年的高考，由于受疫情影响，不得不延期举行。

正当许多学子正在刻苦学习，备战高考之际。某明星竟然在直播炫耀自己当年高考作弊，这既是对高考公平、正义的挑战，也是对公众道德底线的挑战，还是对期盼通过高考改变命运的众多考生的蔑视，甚至还触犯了法律。

虽然，每次教育改革、高考改革，都可能被公众所抱怨，但唯独高考，无论是金榜题名，还是名落孙山，都对高考的公平性鲜有置疑。

与平时考试作弊不同，如抄同学作业、偷看他人答案、故意泄露考题、有意篡改成绩等，高考舞弊这不单是个人道德问题，还涉及法律问题，关乎社会的公平正义；也不只会直接影响部分受害人的人生命运，还直接挑战公众的道德底线。

那么，为什么有些人明知高考舞弊是违规甚至违法的，还是有一些人愿意铤而走险呢？更让人痛恨的是，有些人不仅不以舞弊为耻，反而以此作为炫耀的资本？

或许有些人辩解，是由于自己无知，或是有投机取巧的心态，但这毕竟是明知故犯的行为。抛开社会道德和法律因素，本质上与个人的道德发展水平有关。

发展心理学家柯尔伯格认为，随着正义感的不断发展，人们做出道德判断时使用的推理方式会经历一系列的阶段。主要分为三个水平六阶段。

阶段1：服从和惩罚取向。比如，孩子为了避免被老师或父母批评，不得不按时完成作业。

阶段2：奖赏取向。比如，有些孩子认真听讲、上课积极发言，是因为会被老师表扬，他们是为了获得奖赏而努力的。

阶段3：“好孩子”道德。这一阶段个体感兴趣的，是能够保持别人对自己的尊敬，并愿意做出人们所期望自己做的事。

比如，有些孩子在老师和家长心中，一直是好孩子的形象，为了保持这个形象，他们即使没受到老师和家长表扬，也会在许多事情上努力。

阶段4：权威和社会秩序维持的道德。这时，人们会服从社会规则，并认为社会定义为正确的事情才是对的。

比如，许多人认为，考试作弊是违背社会规则的，当做了这样的事，自己会觉得很愧疚。

阶段5：契约、个人权益和民主方式接受法律的道德。处于这阶段的人认为，社会公认的法律是需要维持的，他们会按要求做正确的事，这种服从是发自内心的。

比如，许多道德模范就是如此，他们认为自己有维护社会正义的职责。

阶段6：个人原则和良心的道德。在这个阶段的个体，会遵循普遍的伦理原则，而对于违背原则的法律则不会服从。

比如，有些具有革命精神的人，他们不会为遵守法律，而去做违背良知的事，如去残酷迫害无辜的人们。

根据柯尔伯格的道德水平判断，许多明星在高考作弊问题上，大多处于习俗道德水平。

对于那些不敢公开声明高考作弊的人，处于服从社会原则的阶段。他们知道，自己作弊的行为是错误的，可能会为此感到愧疚，至少不会以此为荣。

而那些高考作弊却公开声明的人，则处于奖赏取向和“好孩子”道德之间。

一方面，他们明知高考作弊是不正确的，但想通过这样的公开行为，证明自己的能力是很强，来获得他人的赞赏。意思是，虽然当年高考不成功，但经过自己的不懈努力和奋斗，仍然能获得成功，还会有这么多人支持自己。

显然，他们并未意识到，这是在传递错误的价值观。肯定自己后续的努力和成功，本没有问题，但以作弊的方式，损害他人并获得机会，本身就是不道德的。

另一方面，他们公开的行为，是想表达自己在高考失败后，仍能抓住机会，继续努力，以维持在他人眼中“好青年”的形象。

显然，他们并未搞清楚，“好孩子”的形象，并不能以高考作弊的方式来树立。社会有社会的良知和道德标准，只有在这一标准下，才能真正为公众所认可。

根据柯尔伯格的观点，道德发展是按顺序发展的。因此，习俗道德水平所出现的问题，与前习俗道德水平发展不好有关。

学龄前儿童处于最低的前习俗道德水平，他们更倾向于根据具体不变的规则或者社会规则来思考。

比如，考试作弊就是错的，因为老师和家长都这样说；如果自己考试作弊，就可能被老师和家长批评。

再比如，老师和家长普遍认为，好学生是不会考试作弊的，如果自己想成为好学生，就不应该作弊。

因此，在这一阶段，老师和家长应该向孩子灌输正确的规则。如果家长为了“面子”，或者老师为了业绩，或者提前告知答案，或者篡改成绩，等等，就可能让孩子认为，原来考试作弊是被允许的，这就可能增大他们以后考试作弊的机率，甚至增加未来违反社会规则而犯罪的风险。

进入青春期后，通常会进入习俗道德水平，在思考道德问题时，选择会更多。

比如，有些道德水平较高的学生，如果在机会允许的情况下，也可能会作弊。因为他们发现，有些比较差的学生，通过作弊，竟然考试成绩比自己高。

因而，为了维护自己“好学生”的形象，偶尔会作弊，但往往处于焦虑和愧疚之中。但是，如果在经历多次，却没有被惩罚，作弊的次数可能就会增多。

无论是学龄阶段，还是青春期，道德的水平发展与个人认知和社会规则有关，如果能够保持正确的方向，就能为向后习俗道德发展奠定基础；相反，如果前两个阶段，使其产生违反规则，只要不被抓住就行的想法时，就可能不断犯错误而不自知，甚至走向犯罪。