有家长问： 孩子已经上了幼儿园，大班，老师们却只教了拼音和10以内的加减法，怎么办？

我的回答是：

这又是我们父母对于孩子学习的焦虑的一种表现。

提出这个问题的背后，往往是因为，我们担心孩子上小学跟不上，学习一开始成绩就落下了，因此会有这样的一个担心。

我想起我女儿上一年级的时候，当时全班50多个同学，其中有十几个同学，是没有学拼音和10以内的加减法的内容，直接就上了一年级。而我们这个学校呢，又是重点小学，教学的速度和节奏会比较快，于是表现出来的话，这十几个同学，他们起步会比其他同学会慢一些。

当时，这些孩子的父母也是特别的焦虑，但这种情况大概持续一个学期，到了第2个学期之后，这种情况已经是大为缓解。这一点可以从孩子们的学习成绩方面就可以看得出来，基本上所有的孩子都跟上了学习的节奏。

有没有上幼小衔接的课，对于孩子们，实际上差别并不是太明显。

说这个主要是想表达什么呢？那就是我们现在孩子没有上这些课，没有学幼小衔接的订，他可能会慢一点。但是，小学一二年级，本身就是一些基础的课程，只要孩子习惯养成的好，那在这个过程之中他就能够跟得上其他的孩子。

那么幼儿园老师为什么不教拼音而只教10以内的加减法呢？

这个是有政策要求的，之前幼儿园小学化的这种情况很明显，但是这实际上对孩子的身心发育并不利。

瑞士著名心理学家皮亚杰认为，孩子从出生到15岁之间，会经历4个不同的智力发展阶段：

1、感知运动智力阶段，这是出生到18个月，这时候的孩子，更多发展的是感官与运动能力，这时候的孩子，主要学习和成长的内容，就是对自己身体的熟悉和运用。

2、前运算阶段，从18个月后持续到6岁左右

孩子通过语言、模仿、想象、符号游戏和符号绘画来发展符号化的表征图式，他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。

这个怎么理解呢？就是指，孩子在这个阶段里的学习，是通过模仿、用直观的方式，比如图画、写字等等方式来提升智力，但这时候他是无法了解为什么要这么读，为什么有这些数字等等。

3、具体运算阶段，时间从7岁到11、12岁，这时候孩子开始知道一些抽象的概念，懂得了一些逻辑关系，所以，此时就是开始进行小学学习的适合时期。

4、形式运算阶段，从青少年时期一直到成年，这个阶段的孩子，智力开始密集交织，可以同时进行多项的思维活动。

所以，从以上的分析来看，我们就知道了，7岁以前的学习，最多就是让孩子认识这些“画”，但无法知道背后的关系。

学习拼音他们可以听，但是要真正的掌握呢，这意味着他必须要真正的来学习。

幼儿园阶段，更重要的是培养孩子的习惯，包括但不仅仅包括这样的习惯：

专注的习惯；

动手的习惯；

有规律生活的习惯；

大小便自理、卫生的习惯；

如果父母真的很焦虑于孩子是否能适应，可以自己在家进行教授，但不用强求一定要学会，或者提出远超出孩子认知能力的目标。

比如读古诗，阅读绘本，玩认字游戏等等，这些都是用一种直观的行为，让孩子对这些行为，从陌生变得熟悉，从而在上小学时，能够更快进入状态。仅此而已。

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