下半年教资笔试时间定了，笔试还会远吗？打算报考下半年教资考试的小伙伴该加油了哦！

很多人问备考教资笔试有没有什么秘诀，说实话有很多，但提分最快的还是做题！今天小编准备了10道教师资格每日一练，据说全对可不简单，你都会么？

1.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧，发展才干，生活更加充实幸福的观点属于( )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.知识本位论

D.能力本位论

2.德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的。这种教育目的论属于( )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.集体本位论

D.阶层本位论

3.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。”此观点反映的教育目的价值取向是( )。

A.生活本位论

B.社会本位论

C.个人本位论

D.文化本位论

4.马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是( )。

A.教育与生产劳动相结合

B.知识分子与工人农民相结合

C.普通教育与职业教育相结合

D.学校教育与社会教育相结合

5.教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中，决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是( )。

A.受教育者的身心发展特点

B.哲学思想和教育思想

C.生产力水平和政治经济制度

D.文化传统和教育传统

6.1904年，清政府颁布了由张之洞、张百熙、荣庆等人制定的《奏定学堂章程》，史称( )。这个学制体现的是张之洞“中学为体，西学为用”的思想，吸收了日本明治维新时期的学制形式，也保留了一定的封建科举制度的残余。该学制的最大特点是修业年限长，从小学堂至大学堂需要21年，至通儒院需要26年。这是我国正式实施的第一个学制。

A. 六三三制

B. 五四学制

C. 壬寅学制

D. 癸卯学制

7.以下关于义务教育表述不正确的是( )。

A.义务教育是一种强制教育

B.义务教育可以保障公民的基本权利

C.义务教育体现一个国家现代文明的水平

D.义务教育就是普及教育

8.( )是以美国的学制为蓝本。该学制明确以学龄儿童和青少年身心发展的规律作为划分学校教育的依据，这在我国现代学制史上是第一次。

A.壬戌学制

B.癸卯学制

C.壬寅学制

D.壬子癸丑学制

9.“教师让学生学会认知、学会生活、学会生存、学会做人、学会在实践中不断的充实和完善自己。”体现出( )的发展观。

A.注重学生的可持续发展

B.注重学生的全面发展

C.注重学生的非智力因素的发展

D.注重学生的智力因素的发展

10.当前我国九年制义务教育学制年限划分采用的是( )。

A.“六三”制

B.“五四”制

C.九年一贯制

D.多种形式并存

1.【答案】A。解析：本题考查教育目的理论的应用。个人本位论者认为，教育的根本目的就是充分发展个人的潜能与个性，至于社会的要求是无关紧要的。该理论的主要观点：①教育目的是根据人发展的需要制定的，而不是根据社会的需要制定的;②个人价值高于社会价值;③人生来就有健全的本能，教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。题干强调教育是为了使人增长智慧，发展才干，属于个人本位论的观点，因此本题选A。B选项，社会本位论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。因此，要倡导民族主义，培养爱国主义精神。C选项，知识本位论是以传授为主要目的或唯一目的的教育观，即把教育的知识目的等同于全部教育目的的一种教育观念。D选项，能力本位论主要强调以能力培养为教学的基础，而不是以学历或学术知识体系为基础，重在实际操作，强调严格的科学管理、灵活多样的办学方式。B、C、D三项均与题意不符，因此本题选A。

2.【答案】B。解析：本题考查的是社会本位论。社会本位论者认为，教育的根本目的是由社会发展的需要所决定的，至于人的潜能与个性的需要是无关紧要的。社会本位论的主要观点如下：①个人的一切发展都有赖于社会;②教育除了满足社会需要以外并无其他目的;③教育的结果或效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的。凯兴斯泰纳是社会本位论的代表人物。“造就合格公民”的教育目的属于社会本位论。因此本题选B。A选项，个人本位教育目的论的观点是从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。C、D两项，不属于教育目的的理论。A、C、D三项均不符合题意，因此本题选B。

3.【答案】C。解析：个人本位论主张从个人本能的需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促进个人自我实现。代表人物包括孟子、卢梭、罗杰斯、马斯洛、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等。故本题答案为C。

4.【答案】A。解析：本题考查的是马克思关于人的全面发展的学说。马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，他提出，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。因此本题选A。B选项，知识分子，是指以阐发或者运用知识为核心工作的脑力劳动者。C选项，普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。由义务教育延续并由国家统一招生录取的中、高等教育系列，主要进行“全日制”学习的学历教育。职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。D选项，学校教育是在学校中实施的教育。主要特点为有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。社会教育，广义指与学校教育、家庭教育并行的影响个人身心发展的社会教育活动;狭义指社会文化教育机构对青少年和人民群众开展的各种文化和生活知识的教育活动。B、C、D三项不属于马克思主义对人全面发展的描述，因此本题选A。

5.【答案】C。解析：本题考查政治经济制度对教育具有制约作用。制定教育目的的依据有多方面的因素，如社会政治、经济和文化因素，受教育者的身心发展特点，制定者的教育理想和价值观等。其中，社会政治、经济和文化因素是确定教育目的的主要依据。生产力水平和政治经济制度决定了教育目的的性质、方向和内涵。A项，受教育者的身心发展特点及发展规律虽不对教育目的的社会性质和方向起决定作用，但它仍然对教育目的有十分重要的制约作用。B项，哲学思想和教育思想是确立教育目的的主观依据，除此以外还包括人性假设和理想人格等观念和价值取向。D项，文化传统和教育传统也会在一定程度影响教育目的的确立。A、B、D三项均与题意不符合，故此题选C。

6.【答案】D。解析：本题考查我国学制的发展历程。癸卯学制也称为《奏定学堂章程》，这是我国正式实施的第一个学制，本学制主要承袭了日本的学制，规定男女不许同校，轻视女子教育。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。题干中考查的是《奏定学堂章程》的别称，因此本题选D。A选项，六三三学制也称为壬戌学制，这是以美国为蓝本的学制，规定小学六年，初中三年，高中三年。B选项，五四学制在中国大陆部分地方实行。C选项，壬寅学制也称为《钦定学堂章程》，这是首次颁布却没有实行的学制。A、B、C三项均与题意不符，表述错误，因此本题选D。

7.【答案】D。解析：本题考查义务教育的特点。选项A说法正确，义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性(免学费、杂费)、普及性。选项B说法正确，义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。并且受教育权也是公民的基本权利，因此义务教育可以保障公民的基本权利。选项C说法正确，随着工业革命的出现，人类的经济水平，生产力的日益提升，一些国家开始进行义务教育，因此义务教育体现一个国家现代文明的水平。选项D说法错误，义务教育与普及教育存在一定的区别，主要表现在以下两个方面：①普及教育不具有义务教育的强制特征;②义务教育的对象一般只限于一定年龄的儿童，而普及教育的对象除儿童外，还有青年人或其他成年人。题干要求选择表述不正确的一项，故此题选D。

8.【答案】A。解析：本题考查我国现代学制的确立和发展。壬戌学制以美国学制为蓝本。规定小学六年，初中三年，高中三年。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。同时也明确以学龄儿童和青少年身心发展的规律作为划分学校教育的依据。故答案为A。B选项，癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。规定男女不许同校，轻视女子教育。壬戌学制是中国开始实施的第一个现代学制或实行新学制的开端。C选项，壬寅学制是中国首次颁布的第一个现代学制，但只颁布而没有实行。D选项，壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。BCD三项均与题意不符合，故选A。

9.【答案】A。解析：此题考查的是终身教育的相关知识，强调的促进学生的不断成长与发展。选项A，注重学生的可持续发展强调的就是促进学生的不断进步与发展，符合题干所说的不断充实与完善自己。因此该选项正确。选项B，学生的全面发展指的是德、智、体、美、劳全面发展，而在题干描述中并没有体现出来，因此与此题无关。选项C，学生的非智力因素指的是良好的兴趣、良好的情感、良好的意志力、良好的性格等方面，强调的非智力因素的相关内容，与题干无关，因此错误。选项D，学生的智力因素主要强调注意力、思维力、想象力等因素在智力活动中具有一定的作用，而题干描述并没有体现出来，因此说法错误。综上所述，根据题干描述可知选项A正确。

10.【答案】D。解析：本题考查我国义务教育制度的形式。当前我国教育学制的划分是多种形式并存的，主要有“六三制”(小学六年，中学三年)、“五四制”(小学五年，中学四年)，以及不划分两个阶段的“九年一贯制”。题干中强调是当前我国九年制义务教育学制形式，属于多种形式并存，因此本题选D。A、B、C选项均属于当前我国义务教育制度存在的形式，因此本题选D。