同小区有一个小男孩，听话、守规矩很是让家长省心。

每次大家凑到一起的时候，总是会夸这个小男孩多么多么懂事，都很羡慕他家长有这么听话的孩子。刚开始我也这样认为，但等到这个小男孩上了幼儿园之后，我改变了自己这个不成熟的想法。

这个孩子上幼儿园之后也很让老师省心，却有一个很严重的问题：不会还手，没有主见。

不管他受了什么委屈，都是默默忍受。其他的小朋友让他干什么就干什么，被欺负的次数越来越多。后来幼儿园老师给他家长打电话。他妈妈这才知道，孩子在幼儿园经常受欺负。

回到家，他妈妈很生气地问：“别人打你，你为什么不还手！！？”这个孩子哭着说：“你跟我说，打人不是好孩子！”

听到孩子这话，他妈妈既心疼又无奈，谁让自己把孩子教成了“老实人”，导致孩子连反抗都不懂，也难怪幼儿园老师说怨不得大家欺负他。

这个小男孩的例子，让我认识到了孩子的自我保护意识有多么重要。孩子上幼儿园之后，不在家长的时限内，孩子有没有受欺负我们都看不见。而造成孩子受欺负的原因，一方面是孩子的情绪性格，一方面是作为家长的教育不足。

在新加坡，孩子上幼儿园时，会有专业的老师教孩子自我保护能力，以及如何免受侵犯。自我保护能力、自我防御和权利意识是每个新加坡孩子必须掌握的社会技能。

孩子是否需要权利意识？

很多家长在教育孩子时都会忽略权利意识，因此当孩子的权利被侵犯时，孩子都不知道反抗、维护自己的权益。比如，孩子因为没有回答上老师的问题被体罚、被其他小朋友语言攻击甚至身体攻击，孩子不知道反击更不会该告知父母。

因为孩子不知道自己的权利被侵犯，他会认为这些事情是正常的，孩子也就不会去维护自己的权益，更不懂得争取公平的待遇。

那么，如何培养孩子的权利意识，让他学会自我保护呢？

当孩子受到伤害，如何教他学会自我保护？

第一步，教会孩子识别自己的情绪

看到这里，可能会有家长不明白，不是说如何让孩子不受欺负吗？怎么提起情绪了？

因为只有让孩子知道自己是生气了、伤心了、害怕了，他才能判断自己的权利是否被侵犯了。我们大人在被不公平待遇时，会产生各种各样的情绪。然而对幼儿园的孩子来说，他们还不会识别自己的情绪。

所以经常会有孩子被打之后没反应的情况，因为孩子不知道自己该不该生气。

如果孩子被打后感觉到生气，他就知道自己被侵犯了，孩子自己就会制止对方。所以教孩子认识情绪是非常重要的。家长在孩子产生情绪的时候，可以对孩子说带有情绪的词，比如：你生气了、你难过了、你很高兴等等。家长也可以借助相应的绘本，更方便孩子理解。

为此，我专门给孩子准备一套认识情绪的绘本——《儿童情绪管理图画书》。主要帮助3-6岁的孩子识别情绪。

包含6种主要情绪：生气、害怕、害羞、大哭、着急、慌乱，每一种情绪是单独的一册，用故事告诉孩子什么是情绪，教会孩子如何管理、识别自己的情绪。我发现孩子看完这套绘本后，情绪失控的次数少了很多，也学会了表达自己的情绪。家长们也可以尝试一下。

第二步，教会孩子说“不”

孩子2岁后，自我意识会进入快速发展阶段。这时家长会发现孩子特别喜欢说“不”，而且还特别不喜欢分享。但大多数家长碍于面子，都会强迫孩子将这个玩具让给其他的小朋友，即使孩子说“不”，依然阻止不了家长。

这种“你要忍”、“你要让”的行为让孩子认为说“不”也没有用，孩子就忘了维护自己的权利。

处于自我意识发展期的孩子，家长要学会跟孩子商量着说话，而不是要求，更不能强迫孩子去分享。孩子喜欢说“不”是在享受拒绝的权利和自我决定权，这是教孩子说“不”、学会拒绝的最佳时期。

第三步，让孩子知道自己是可以还手的

当孩子学会说“不”没有效果，对方还是欺负他时，除了要向老师和父母求助之外，家长一定要让孩子知道自己是可以反击的。如果孩子不知道还手，就会给其他孩子一种“你不会维护自己，还可以欺负他”的信息。即使幼儿园老师关注度再高，孩子依然会受到欺负。

因此，最根本的是让孩子学会自我保护。

根据蒙特梭利发现的儿童敏感期得知：孩子性格养成的关键期是3-6岁。

在这段黄金时期，孩子的认知能力有限，学习能力也有限。但孩子在小时候对故事以及图片最为敏感，因此，用绘本来教育是最适合的。