芬兰的散养式教育，中国人该不该学，怎么学？

本文作者：牧野

“妈妈，我要在这里读书！”

七岁的小姑娘指着地图上的芬兰说。

看完纪录片《他乡的童年》之二芬兰一集后，小姑娘对芬兰就充满着向往，因为这里的小学生不要写作业，还可以到森林里去上课。

芬兰这个只有五百万人口的北欧小国家，近些年来却缔造着教育的神话。

在芬兰，学校没有学前班，小孩子满七岁才能上学，但芬兰被评鉴为全球最平衡、学生通过过考试比例最高的国家，也是全世界学生成绩落差最小的国家。

芬兰的教育被国人熟知，来自一个叫PISA的测试，这是一个关于数学阅读的测试，芬兰成绩全球排名前茅。就连美国都以芬兰为榜样，派遣教师去学习。

自然，《他乡的童年》剧组必然不会放过芬兰，谁都想去看看芬兰的学校到底是怎样？

当记者一走进学校时，气氛果然不一样。大厅里响起轻快的音乐，孩子们随着旋律扭动着身体，就连平时略带严肃的周轶君也跟着节拍和孩子共舞起来。校长介绍学校播放的音乐有饶舌、古典乐、民歌等多种类型音乐。

被采访的拉妮老师每周进行一次现象项目教学，本周的主题是“时间”。如何理解时间，从不同的角度去思考答案是不一样的。数学的角度可能是一小时多少分钟？可是从艺术、生物、文学等不同课程去思考，又会如何呢？也许几节课结束，学生们还是无法理解“时间”与“人”这个宏大的命题，但是他们会记住这个课程以及他们的所做。

芬兰如何评估一个学生？中国近些年来教育改革提得最多的话题，也许就是学生评价体系的改革。但是结果呢？雷声大雨点小。我们都知道要改，但是谁都没办法，甚至不愿改，只能痛苦地被裹挟着朝着高考这根独木桥奔去。最后学校、教师、家长还是以“分数”作为学生最显目的标签。

路漫漫其修远兮！芬兰是个高福利国家，人口少，避免任何形式的竞争，只为个人成长。芬兰的学习评估不是指在学科中学里学到多少知识，而是如何学习，如何搭档学习，如何小组学习？以及面对困难时的责任感等。

即使你语数英样样不通，在芬兰的“积极”教育中，也能给你找到自信，可能是为人公正、擅长团队合作、有雄心、有好奇心、有同情心、有毅力、或者善良——芬兰的教育看似就是一个量身定制的教育。

森林是什么颜色？森林里有哪些气味？更让小朋友喜欢的是，学生们可以在没有围墙的教室——森林里上课，什么课都可以上。在这一节中，学生们找出森林中的各种颜色，各种气味，并表达自己的感受。在现实中学到知识，再用到现实中。话说我们的孩子，天天困在题海之中，没有细细闻过花香，没有触摸过软软的花瓣，翠绿、碧绿、墨绿在眼里都是一样的绿，哪一天像小蜗牛一样稍作停顿，后面就跟着大人的催促。可怜孩子们还需要“闭门造车”，假装调动各种感官，写各种以“自然”为主题的作文。

学生无需竞争，教师也无需竞争。没有堆如山的材料需要迎检，没有为了每个月多几十元，而忙死忙活勾心斗角的职称评定。芬兰的老师根据自己的职业追求，不停地学习，拥有更多的时间研究项目。因为优秀，所以成为教师，又因学习，更优秀。教师是芬兰教育的基石。这是一个良性循环。好教师如何炼成的？还看政府如何投入。高考高分考生是不会选择教育专业的。

纪录片中还是几个小细节很引人注意。在现象课中，一个戴着蓝色帽子，穿着蓝色斗篷的小女孩总是出现在镜头里，舞台感的服装、自由的学习姿势、专注的眼神和谐地统一；还有无处不在的阅读，教室里的地垫上，自由趴着看书的孩子，拉妮老师晚上忙碌完家务给女儿朗诵睡前故事的场景；周轶君看到孩子和老人在纸上自由地表达时，勾起伤心回忆，忍不住哭泣的样子；最让人深思的是九岁的孩子对成功的理解：这里没有成功，如果你有一份工作，有一个妻子，有点钱，就算成功。