暑假想要弯道超车？提升孩子的工作记忆，你的孩子也能成为学霸

"妈妈，今年暑假我可以不去数学补习班或者是兴趣班吗？能不能去其他的兴趣班呢？"

"不可以，你的数学太差了。如果不趁现在暑假好好补习一下。那么，你的数学会跟不上其他同学的，还会的拖你其他科的后腿的，所以我们趁现在暑假得好好补习一下。"

在下班回家的路上，听到一对母子对话。确实，暑假时间是一个帮助孩子提升薄弱科目的一个好时期。为此，很多的家长都想要在暑假的时候给孩子进行补习一下，就是为了在暑假想要弯道超车。但是给孩子上补习班绝不是一个最佳的方法。其实想要在暑假弯道超车的最佳的方法是要提升孩子的工作记忆，这样的话你的孩子也能成为学霸。

一、"工作记忆"的定义

当说起"工作记忆"这个词的时候，可能很多的家长都会感到比较的陌生，那么现在我们一起来了解一些它的定义吧。

1、"工作记忆"的定义

其实我们的记忆由三个模块组成，一个模块是感觉记忆，一个模块是工作记忆，还有另外一个模块就是长期记忆。

"工作记忆"也被称作短时记忆。我们来看看来自美国亲子健康专栏作家佩格·罗森对它的解释：工作记忆是大脑的执行功能之一。它是保留新信息的能力。工作记忆使我们能够保存信息，而不会丢失正在做的事情。

此外，短时记忆因此它能够保存信息的时间是非常的短的，一般来说它能够保持的时间是在15到30秒，最长时间也不会超过一分钟。

2、"工作记忆"的特点

通过对"工作记忆"的了解，我们可以知道——"工作记忆"的其中一个特点是：短。指的是它能够保存信息的时间只有15到30秒。另外一个特点就是：小，因为它所能容纳的东西比较的少。

我们都知道，一个孩子的学习成绩想要比较好的话，除了他本身的思维能力比较好以为还需要记忆力好，特别是短时记忆力，因为短时记忆通过时间的积累能够转为为长期记忆力。知识化作长期记忆在孩子的大脑之后，那么孩子就能够在需要用到相关知识的时候进行灵活运用。

二、"工作记忆"的重要意义

1、"工作记忆"是形成记忆最关键的一个环节

在聊"工作记忆"的定义的时候，我们有说到，"工作记忆"能够转为长期记忆力，而我们每一个在学习新的东西的时候最终的目的都是希望能够把这些新知识转化为自己的长期记忆。

"工作记忆"在其中就扮演了一个非常重要的重要，可以"工作记忆"比作是我们人类大脑中的临时便笺，它的作用是将新信息保存在适当的位置，因此大脑可以短暂地使用它，甚至可以将其与其他信息联系起来。

简单的来说："工作记忆"的其中一个作用就是：把我们大脑中的短时记忆进行一定信息加工、分析，通过不断的重复等方式最终形成长期记忆。

2、"工作记忆"在能够提升认知能力

其实，我们在日常生活中，几乎每时每刻都有用到工作记忆，只是很多的时候，我们自己没有意识到而已。我们在日常生活中最常运用到的也是工作记忆，然后把比较重要的工作记忆部分转化为长期记忆，这样一来，我们的认知能力也提高了。

我们每一个家长都会教孩子记住自己的电话号码以备不时之需，但是我们也能够发现当我们说出一连串的数字之后，孩子往往记住的仅仅是这一串数字的开头部分和结尾部分，这和孩子的工作记忆的容量有关，孩子的工作记忆容量也是相当比较小同时还和孩子记忆工作的能力有关。

其实，教孩子记住电话号码的道理和孩子在学习过程中接受新知识是一样的道理，孩子在接受老师讲授的新知识的时候，是需要在大脑中形成工作记忆，然后通过各种各样的练习或者是老师的抽查等方式慢慢的把工作记忆转化为长期记忆的过程。

通过一些了解，我们可以知道：工作记忆是非常的重要的，不仅仅它是形成记忆力最为关键的一部分，还贯穿在我们的日常生活中，同时我们也能够间接的得出这么一个结论：孩子的成绩的好坏其实和其工作记忆的好坏存在一定的联系；在另外一个层面可以这么说：在课堂学习的过程中，孩子的工作记忆能力发挥的效果能够直接地去决定孩子的学习效果。

因此，我们家长需要学习的是如何去帮助孩子提升他的工作记忆，而不是看到孩子的哪个科目比较薄弱就给孩子安排相应科目的补习班或者是兴趣班，这样做取得的效果往往是不佳的。

三、提升孩子的"工作记忆"，我们可以这样做

1、尊重孩子的记忆发展规律

孩子在比较小的时候，能记住的东西并不多，也许仅仅只能记住几个比较简单的数字，一句话都不能够记住。所以，我们家长在提升孩子的工作记忆的同时也需要结合孩子的年龄进行综合考虑，最终决定采用哪种方式比较合适。

简单的来说就是需要尊重孩子的记忆发展规律：在孩子年龄比较小的时候，他的记忆工作容量也比较小，所以我们家长不能够一次性的给孩子太多的指令，否则，孩子不仅不能够把事情做好反而会把事情搞的一团糟的同时产生自我怀疑，自己是不是什么事情都做不好，最终变得越来越不自信甚至自卑。

以前，我也不懂这方面的东西，在比较忙的时候就会让孩子她自己处理她自己的卧室、玩具等。我会和她说：宝宝，今天你自己先把明天需要穿的衣服找出来，然后就换鞋子；接着把你玩了的玩具收拾好放回原来的位置，最后把你完成的作业拿出来晚点妈妈要检查一下你有没有写对。结果等我忙完发现孩子只是把玩具收拾好了，其他的事情都没有做；她还一脸委屈的说，我说的事情太多了她没有记住。

其实并不是孩子不能够把我所说的事情给做好，而是我没有尊重孩子的记忆发展规律，一下说的东西太多了，孩子在那一瞬间没有记住。

针对孩子的记忆力的发展规律方面可以采取的办法：

法一：不要一次性给孩子太多的指令，有关资料说明给学龄前的孩子是4个以下，在学龄之后需要结合孩子的实际情况进行调整。

法二：给孩子列举出所需要做的事情，让孩子根据所列举的事情一件件的去完成；随着孩子的年龄的长大一让孩子学会自己列举事务清单，这样也能够培养孩子的逻辑思维。

2、训练孩子抓关键信息的技巧

在教孩子写作业的时候，我们可以发现明明就是一道非常简单的题目，就是题目比较的长一些而已；可是孩子却对这种题目很长的习题没有办法，其实就是因为孩子没有抓关键信息的能力，如果孩子能够抓住关键信息话，那么他一定可以解决问题。

针对孩子没有抓关键信息的能力可以采取的办法：

法一：让孩子学会总结。当我们给孩子讲完一个故事的时候，可以给孩子进行简单的总结：告诉孩子这个故事是讲诉了谁的故事他发生了什么样的事情最后怎么样了。慢慢的就要让孩子进行总结所讲故事的大概，在刚刚开始的时候我们家长可以给孩子一些提示。

法二：借助思维导图或者是鱼骨图教孩子学会分析问题。

3、将"工作记"转化为长期记忆

其实不管是怎么样的方法我们的最终的目的都是想要把工作记忆转化为长期记忆。因为工作记忆的保存信息的时间短并且容量比较小。

针对将"工作记"转化为长期记忆我们可以采取的办法有：