文：趙佳然

今年的疫情讓在線教育找到了新的起點，當家長們在琳琅滿目的課程中篩選時，培訓機構紛紛加速招兵買馬，部分學校甚至開出百萬年薪，網課老師似乎一躍成爲了“金飯碗”。

然而，高薪招聘的背後也引發消費者的討論。高薪聘請網課老師是宣傳噱頭，還是市場剛需？畢業學校排名越靠前，教學水平就越高嗎？

01“高薪”“名校出身”成網課老師熱詞

前不久，在華爲高薪招聘“天才少年”的新聞爆出後，網易有道發佈了2021屆校園招聘，主要應聘職位爲教師，並表示崗位提供首年年薪40-100萬元，其中“高中大班課主講老師”職位首年年薪50萬元起，優秀者年薪可超過100萬元，另外優秀者可解決北京戶口。

高薪的背後，則是一套被評爲嚴苛的簡歷篩選標準：“高中大班課主講老師”職位點名要求清華、北大、復旦等名校畢業生，求職者需在名校畢業、國家級獎項、高考全省前100名等要求中滿足其一。

▲

網易有道公衆號截圖

中新經緯（微信號：jwview）從網易有道相關人員處知悉，此次校園招聘計劃招聘小學、初中老師15人，高中老師20-30人，招聘啓事中公佈的薪資水平適用於此次所有入職者。據其介紹，2019年該機構K12主講老師中，年收入超過100萬的老師佔比達45%。

網易有道方面表示，本次“保底50萬”招聘的主講老師在培訓合格後會投入一線教學工作。此外，名校出身或高考成績優異、有獲獎經歷的教師授課的課程，費用與其他課程無差別。

無獨有偶，今年5月，字節跳動旗下教育產品清北網校在中小學網課教師招聘啓事中，將“年薪200萬，上不封頂”作爲標題。機構稱其教學團隊“由清華、北大畢業的一線名師組成”。

▲清北網校公衆號截圖

隨着在線教育市場競爭愈發激烈，“高薪聘請”“名師”等頻頻成爲培訓機構的關鍵詞。猿輔導今年5月發佈的招聘啓事提到，校招教師年保底25萬元-50萬元，社招教師年保底20萬元-80萬元。

跟誰學財報披露，公司2019年度營收中，有36%即7.2億元來自前十大名師。香港資產管理機構天蠍創投指出，根據平臺分成（按30%）計算，前十大名師的平均年薪應該在2000萬元左右。

02 “學霸”一定代表好師資嗎？

名校畢業的“學霸”一定意味着高標準的教學質量嗎？隨着高薪網課老師的崗位頻頻出現，網友們也對此產生了關注與討論。

有觀點認爲，優秀人才值得用高薪來爭取，企業此舉無可厚非；有些網友認爲，成績優異、出身名校的“學霸”只代表個人學習能力較強，與教學水平、教學質量並不能劃等號。也有觀點稱，機構在招聘時，不應只看重清華、北大等知名高校，也需注重選擇優秀師範學校出身的畢業生。

但揚平：這些學霸自身素質很厲害的，講課是兩回事，看成績？

土樓先生：（學校）對招收對象的畢業學校都有比較高的要求，但北師大沒上榜遭人吐槽。

Carol小杜：教師資格證不是問題，清華北大才是問題。

唐葫蘆老媽：說來說去，優秀的人始終搶手的。

安琪皮卡皮卡：我也在（教培）機構，爲啥不這樣？

北京高中生家長劉女士表示，在爲孩子報名線上課程時，自己首先看重的是該課程針對範圍是否精準符合學生的學習水平，其次看教師的授課經驗，而教師的學歷及其他加分項也在考慮範圍內，但佔比並不大。

“我瞭解到，部分在線培訓學校老師會一起備課，教學內容和方式大致相同，所以怎樣篩選到自己需要的課程內容非常重要。”劉女士說。

學生家長徐先生則認爲，部分“學霸”教師的確能夠總結出一套獨特、有效的學習方法，關鍵在於怎樣將自己的方法輸出給學生。“老師的表達方式很重要，直接關係到其教學質量。當然，不可否認老師如果出身名校，則會更吸引眼球。”

據瞭解，網課主講老師的薪資構成主要包括底薪、課時費以及續報率產生的績效獎金，目前許多名校畢業生在入職在線教育頭部機構後，往往會有半年到一年的成長期，成爲主講老師後則薪資或將進一步提升。

一位不願具名的教育培訓從業者告訴中新經緯記者，目前許多教培機構的網課老師主要工作不僅爲備課、授課，還包括課後答疑以及面向學生的服務工作等。據其介紹，網課教師中獲得幾十萬以上高薪的爲少部分，月薪在一萬元上下的大有人在。

03 業內：名校畢業生與名師之間仍有距離

艾媒諮詢《後疫情時代中國在線教育行業研究報告》顯示，預計2020年中國在線教育市場規模將達到4858億元。

智聯招聘與淘榜單3月發佈的《2020年春季直播產業人才報告》則稱，教育/培訓/院校領域在直播細分領域中熱度最高，已吸引大量求職者。而在平均招聘薪酬方面，該領域以11577元/月位居第一。

另一方面，艾媒數據顯示51.9%的受訪者選擇教育平臺時會考慮教學效果，其次是師資力量、平臺口碑和價格。分析師認爲，用戶傾向於選擇有高質量產品的在線教育，同時，突出的師資優勢可吸引用戶試聽課程進而轉化購買。

談及招聘網課老師的標準，有道精品課高中部總經理蔣葉光在接受中新經緯採訪時表示，教育培訓領域中，優秀教師爲稀缺資源，而高薪則意味着可能吸引更多求職者。“我們實際上是瞄準了要跟金融爭人才的方向。”他表示。

蔣葉光進一步提到，學歷及學科競賽、高考成績等代表了求職者的過往經歷，除此之外，招聘時還需考量其教學理念及工作態度。

樂樂課堂創始人兼CEO毛穎認爲，名校畢業生要想成爲名師，這中間還有很長一段路要走，這對各家機構的人才培養能力和體系都是考驗。部分名校應屆畢業生多爲“學霸”，自身學習能力強，有自己的學習方法，但如何有效地教授地處三四線甚至偏遠地區的學生，讓他們提升學習效果，則需要接受系統的培訓，並在教學實踐中不斷打磨與提升。

財經評論人王權對中新經緯表示，教育機構高薪聘請“學霸”網課老師可被視爲一種市場化行爲，資源供給方只需完成相關要求就可以實現對價，這在未來或將成爲趨勢。“當然，教師招聘不能僅看學歷，機構方面也應適度放寬門檻，多方比對，才能夠披沙揀金。校方甚至可以考慮讓家長、學生參與招聘制度的設計，遴選適合學生的老師。”王權指出。