原標題：是否進一步提高小學生的珠算學習要求，教育部答覆

澎湃新聞高級記者 王俊

9月7日，教育部網站發佈的《關於政協十三屆全國委員會第三次會議第0200號（教育類016號）提案答覆的函》（以下簡稱《答覆》），披露了教育部答覆全國政協十三屆三次會議《關於推動珠算文化進入小學數學課堂的提案》的具體內容。

上述由教育部成文於8月18日的《答覆》稱，珠算是我國古代勞動人民的偉大創造，珠算文化是中華優秀傳統文化的重要內容。

“你們不只把珠算視爲一種實用工具，更關注到它的文化價值，強調通過小學數學教學傳承珠算文化，這是很有見地的。”教育部在《答覆》中指出，“目前的小學數學課程標準已規定學生應‘知道用算盤可以表示多位數’；同時，強調教材編寫要滲透數學文化，介紹《九章算術》、珠算等，使學生‘經歷數與代數的抽象、運算與建模的過程，掌握數與代數的基礎知識與基本技能’等。但如你們所指出的那樣，大部分學生可能還停留在對算盤的‘介紹’層面，並不一定能體會到它的文化價值。”

另外，教育部還在上述《答覆》中透露，“是否有必要進一步提高小學生的珠算學習要求，從‘看到算盤’‘知道算盤’到會簡單的珠算口訣，撥珠運算，我們將把這一問題提交給義務教育數學課程標準修訂組認真研究。”