“邓老师，

我们什么时候上音乐课？”

“老师，我好想你呀……”

音乐课为何会如此“高人气”？

这位“邓老师”身上

又有怎样的魅力？

让我们循着孩子们稚嫩的话音，

走近今天的主角——

邓建萌老师。

“长大后我就成了你”

今年24岁的邓建萌

是北京师范大学珠海分校

播音主持专业的应届毕业生，

当她得知珠海市人大驻阳春市

陂面镇南河村工作组

需要选派音乐教师

到陂面中心小学南河分校支教1年时，

一个发自内心的声音顿时呼之欲出——

到乡村去！

邓建萌在大学校园里

受到成长过程中老师的正面影响，

邓建萌也一心希望自己能够

成为教书育人的老师，

对她来说，

这正是一次值得把握的机会：

“在我成长的过程中，我的老师都对我很好，我在老师的关注下有了很大的改变，所以我愿意把这件事情传承下去，去做一名老师，然后像我老师那样去对待我的学生。”

背上简单的行囊，

踏上乡村学校的土壤。

就这样，

走出大学校门的她

走上乡村学校的讲台，

完成了从学生到老师的角色转变。

教学“初体验”

六月盛夏，

邓建萌来到了陂面中心小学南河分校。

身为这所支教学校的

第一位音乐老师，

她在拥抱新生活的同时，

也接连遭遇了挫折和挑战。

陂面中心小学南河分校校园一角

“刚开始我觉得支教生活

可能仅仅是‘劳其筋骨’，

但后来发现并不是这样。”

除了吃住不惯、水土不服之外，

邓建萌还面临着最大的难题：

上课时东倒西歪、

调皮捣蛋的学生。

她坦言，

在最初开展教学的一段时间里，

她整个人有点“丧”，

甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业。

不过，

随着后面几件事情的发生，

这种想法也就自然而然地发生了改变……

自创百试百灵的教学妙招

是什么事情打动了邓建萌？

答案是——

孩子们的一双双渴望学习的眼睛。

邓建萌说：

在班上，有一个存在感特别低的孩子，他从来不举手发言，也不扰乱课堂，但是我主动引导他融入课堂，学习一周之后，我发现这孩子眼睛里有光了。我认为，这是我应该为之付出的，或者说，我的使命就是让孩子眼里有光。这件事深深地打动了我，也坚定了我支教的想法。

还有一次，一个女孩在办公室门前徘徊了很多次，最后终于在上课之前把我截在楼梯口那儿。她低着头很小声地跟我说：“老师，我想学音乐。”刚开始第一遍我没有听清，直到那孩子复述了一遍，我才反应过来。那时候我也意识到，看似内向、害羞的孩子，其实也有学习音乐的热情。

邓建萌觉得，

没有教不好的学生，

只有没备好课的老师。

思来想去，

她结合学生上课的表现，

制定了一套游戏与奖励结合的教学方式，

这一招百试百灵，

一下子让音乐课变得受欢迎。

邓建萌在上课

在一次吵闹的课上，邓建萌绕着班里走了一圈，随机敲了敲一位学生的桌子，示意他站起来唱一段，随后又让他指定另一位同学唱歌，如此循环，唱对的就能获得小贴纸或小玩具。为了参与游戏，同学们做足了准备，想方设法唱准确，争取继续玩下去。在这股热劲的带动下，学生们就渐渐学会唱这首歌了。

四年级学生吕佐烨在展示“战果”

除了教学方式有所改变，

邓建萌还在学校开设了校园广播台、

舞蹈班、声乐班等，

给学有余力的同学们

以艺术的熏陶。

学生们在学习舞蹈

此外，

邓建萌还利用空余时间

教该校老师学钢琴，

在交流中提升教学质量。

邓建萌和老师们在一起交流学习

值得注意的是，

邓建萌还自带了一台电钢琴到学校，

打算支教结束后

把它留在校园里，

让它成为孩子们宝贵的精神财富。

“圈粉无数”的邓老师

如今，

邓建萌不仅俘获了一大群“小粉丝”，

还常有学生为她“争风吃醋”。

学生发的微信

邓建萌表示，

她将继续用艺术的方式

给孩子们的生活带去光彩，

也希望借此让孩子们

未来更富有多元性，

支撑他们走得更远，

最终实现自己的理想。

好老师的教育如春风化雨，

润物无声地留在每个人心里。

为这样一位人美心善的

邓老师点赞！

来源：北京师范大学珠海分校、珠海传媒集团

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