社會上競爭的潮流越來越洶湧，家長們對自己的孩子的教育也就越來越緊張；絕不誇張地說，有些家長們會但願孩子的學習能力以火箭般的速度晉升，因此往往會選擇剝奪孩子的玩樂時間，讓孩子投身於學習環境中，增強孩子各方面的能力。

不可置否，學無止境是真理，讓孩子多學習知識與技能是對的，但是相應地，家長們也要考慮到其中的副作用。

週五放學前，小區裏的陳女士接收到了兒子班主任的電話來訪，據電話里老師所述，兒子小戰在學校出了點題目，但願陳女士接送孩子的時候給予時間進行短暫的家校溝通。

按道理來說，小戰家景優勝，愛護孩子的陳女士也是在小戰年紀很小的時候就開始安排上具體的人才培養計劃。上小學的小戰懂得許多知識，在學校中的成績也是很可觀的，那麼老師又怎麼會忽然找上陳女士了呢？小戰畢竟出了些什麼題目？陳女士不得所惑。

據班主任反映，小戰在小學的頭三年確實是成績優異，各方面的知識都汲取得很充分，但是當孩子慢慢長大之後，小戰也開始有了顯著的變化。

這種差異體現在小站的立場上，上課的時候散漫，有時候更會破壞課堂紀律。暴躁的個性讓小戰很難交到朋友，不懂得處理人際關係的小戰曾經多次與其他同學發生口角和鬥毆行爲，嚴峻擾亂了日常的校園紀律。

聽到反饋的陳女士氣急敗壞，自己曾經付出那麼多的努力讓孩子能夠提前接受好的教育，到頭來培養出來的孩子卻比其他普通的孩子更加鬧騰。

帶孩子回家之後，陳女士表示要送孩子到培訓班，約束孩子的行爲習慣。接受懲罰的小戰立即沉下臉反駁："學學學，又是學。我不要再學習了！"甩下一句話之後，小戰就徑直回到了自己的房間，留下了一臉懵懂的陳女士。

實在，任誰都會明白，讓孩子提前接受教育，是讓孩子贏在起跑線上的一種方法，而這也正恰是很多家長的初衷。但是隱藏在現實之下的，實則是傷害到孩子成長的惡果。

耶魯大學一經濟學教授曾經嘗試着通過經濟學學科的知識與超前教育作緊密的聯繫，並且以爲社會中的貧富差距與投資回報率會影響到家長教養孩子的方式。

從經濟學來看，培養"雞娃"，意即從小給孩子打雞血，灌輸知識，對於孩子的前程來說是有益的。

然而，時間卻會爲我們帶來謎底，孩子在這種超前學習的環境下成長，是需要付出許多代價的。

接下來，讓我們一起來進一步瞭解一下其中的劣勢

1. 輕易造成孩子厭學的現象泛起

學習沒有我們想象中那麼簡樸，它是一個冗長且枯燥的過程，愛好是推動孩子進一步學習的驅動力。

有些家長主張超前教育，提早就把孩子送到早教的機構接受學習教育，孩子再次面對同樣的知識點，當然會感覺到無趣甚至厭煩。

在孩子尚小的時候，一手學習資料往往比二手學習資料更輕易讓孩子接受。

這句話怎樣理解呢？實在意思就是說，與其讓孩子接受正規而約束的知識傳授，家長們還不如多帶孩子到外探索世界，讓孩子通過觸覺、視覺、聽覺等去感知這個世界，並且從中領悟知識。

2. 限制孩子的想象力與創造力

許多時候，我們經常評價孩子們的思惟"天馬行空、不切實際"，想讓孩子多接受傳統的知識教育，多晉升智商。

但是筆者以爲，孩子天花亂墜的思維，卻是孩子未來成功的樞紐。培養孩子的開放性思維，給孩子更多的可能性發展，能夠鍛鍊孩子思維的靈敏度與敏捷的反應能力。

相反，過早約束孩子的思維會限制孩子的創造力與靈感，讓孩子安分守紀，甚至會輕易鑽牛角尖。

3. 難以處理好人際關係

在孩子還未接受學前教育，進入集體生活前，許多家長都會選擇抽出時間陪伴孩子，與孩子共同外出進行交往、溝通的娛樂休閒事務。

在這一個過程之中，孩子們能夠在相對放鬆與天然的狀態下與他人進行接觸，並且在不斷的磨合之下學會完善自己的交際圈，晉升自己的交友能力。然而，超前的學前教育剝奪的，也就是孩子這樣的一個學習時間。

今天的話題就到這裏了，大家對於孩子的超前教育有什麼設法呢？