《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》公佈

大幅增加專業博士招生數量

光明日報記者陳鵬

　　9月30日，國務院學位委員會、教育部印發《專業學位研究生教育發展方案（2020-2025）》（以下簡稱《方案》）。

　　《方案》稱，到2025年，以國家重大戰略、關鍵領域和社會重大需求爲重點，增設一批碩士、博士專業學位類別，將碩士專業學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右，大幅增加博士專業學位研究生招生數量，進一步創新專業學位研究生培養模式。

　　專業學位研究生招生規模已超過研究生招生總量一半

　　專業學位研究生教育是培養高層次應用型專門人才的主渠道。自1991年開始實行專業學位教育制度以來，我國逐步構建了具有中國特色的高層次應用型專門人才培養體系。

　　截至2019年，累計授予碩士專業學位321.8萬人、博士專業學位4.8萬人。針對行業產業需求設置了47個專業學位類別，共有碩士專業學位授權點5996個，博士專業學位授權點278個，基本覆蓋了我國主要行業產業。

　　國務院學位委員會辦公室（教育部學位管理與研究生教育司）負責人介紹，我國專業學位研究生教育取得了顯著成績，專業學位類別不斷豐富，培養規模不斷擴大，2020年招生規模已超過研究生招生總量的一半，培養模式持續改進，培養質量得到了社會認同。

　　目前，專業學位研究生教育還存在一些問題。《方案》提到，重學術學位、輕專業學位的觀念仍需扭轉，簡單套用學術學位發展理念、思路、措施的現象仍不同程度存在。碩士專業學位研究生教育的結構與質量問題並存，類別設置仍不夠豐富，設置機制不夠靈活，個別類別發展緩慢，培養規模仍需擴大，培養模式仍需創新，培養質量亟待提高。博士專業學位發展滯後，類別設置單一，授權點數量過少，培養規模偏小，不能適應行業產業對博士層次應用型專門人才的需求。

　　專業學位類別設置向重點領域傾斜

　　《方案》提出，發展專業學位研究生教育是經濟社會進入高質量發展階段的必然選擇，是主動服務創新型國家建設的重要路徑，是學位與研究生教育改革發展的戰略重點。

　　《方案》明確博士專業學位研究生教育的定位，博士專業學位研究生教育主要根據國家重大發展戰略需求，培養某一專門領域的高層次應用型未來領軍人才。

　　《方案》提出，完善博士專業學位類別設置標準。博士專業學位類別一般只在已形成相對獨立專業技術標準的職業領域中設置。博士專業學位類別設置的重點是工程師、醫師、教師、律師、公共衛生、公共政策與管理等對知識、技術、能力都有較高要求的職業領域，也可根據經濟社會發展需求，按照成熟一個、論證一個的原則，在其他行業產業或專門領域中設置，一般應具有較好的碩士專業學位發展基礎。

　　同時，擴大博士專業學位研究生教育規模。在確保質量的基礎上，以臨牀醫學博士專業學位、工程類博士專業學位、教育博士專業學位爲重點，增設一批博士專業學位授權點，快速提升培養能力。

　　支持學位授權自主審覈單位增設一批博士專業學位授權點。博士研究生招生計劃向專業學位傾斜，每年常規增量專門安排一定比例用於博士專業學位發展。在科研經費博士專項計劃中探索招收博士專業學位研究生並逐步擴大規模。

　　強化專業學位論文應用導向

　　《方案》要求，加強專業學位研究生導師隊伍建設。堅持正確育人導向，強化導師育人職責；深化產教融合專業學位研究生培養模式改革；完善專業學位研究生教育評價機制。

　　《方案》提出，強化專業學位論文應用導向，碩士專業學位論文可以調研報告、規劃設計、產品開發等爲主要內容，以論文形式呈現。博士專業學位論文應表明研究生獨立擔負專門技術工作的能力，並在專門技術上做出應用創新性的成果。同時，完善專業學位論文評審和抽檢辦法，推動專業學位論文與學術學位論文分類評價。

　　《方案》還提出，要完善專業學位授權點合格評估制度，將產教融合培養研究生成效納入評估指標體系，並與專業學位授權點建設等支持政策相掛鉤。破除僅以論文發表評價教師的簡單做法，將教學案例編寫、行業產業服務等教學、實踐、服務成果納入教師考覈、評聘體系。

　　在大力提升專業學位研究生教育質量方面，國務院學位委員會辦公室（教育部學位管理與研究生教育司）負責人介紹，《方案》要求培養單位聯合行業產業共同擬定培養方案，建設實踐課程，編寫精品教材，開展聯合培養基地建設。要求加強導師隊伍建設，提升導師實踐育人能力。

　　此外，《方案》從編制專業學位目錄、與職業資格銜接、強化行業產業協同、需求與就業反饋機制、多元投入、發揮專家作用、督導落實和組織領導等八個方面，提出了具體發展措施。

　　《光明日報》（ 2020年10月01日06版）