文/笑雪育兒思考

孩子上小學後，家長“陪寫”作業這件事是逃脫不了的，尤其是一二三年級的孩子，在陪寫作業過程中，怎樣讓孩子養成好的學習習慣，比寫作業本身更重要。

然而有的家長在面對這件事時，會進入誤區而不自知，例如：在孩子寫作業時，父母一直在旁邊盯着孩子的每一筆每一畫，一旦孩子寫錯了就立刻提醒，其實這樣總盯着孩子看，是不合適的“陪寫”行爲，時間長了，孩子可能會很依賴父母，或者老是被打斷，影響孩子寫作業的積極性。

那麼，在一二三年級的孩子寫作業時，家長到底應該怎“陪”，才最科學有效呢？下面這些方法很重要！

第一步，在開始寫作業前，家長要幫助孩子列出天的“作業清單”。

我們孩子的小學老師，就要求每一個孩子都要準備個“抄作業本”，簡單地說就是每天老師佈置的作業，都要整理到這個本子上，其實就是教會孩子列“作業清單”，也就是作業管理的能力。

這樣做的好處一就是避免漏掉作業。因爲有的孩子會說，不知道有哪些作業，也不知道哪些作業還沒有做，那麼這個清單就顯得尤爲重要。

好處二，就是培養孩子的成就感，因爲有了清單，做完一項打一個對勾，當孩子看着任務一件件都完成時，心裏的自豪感、成就感也是無可比擬的。

第二步，幫助孩子開始寫作業。

當作業清單列完後，就可以協助孩子一項項來完成了，在開始寫作業之前，提前建議孩子該喝水、上廁所等提前做完，寫作業的時候不允許隨意幹這個那個。至於寫作業的先後順序，可以讓孩子自行決定，千萬不要一味地替孩子決定，要給孩子該有的自主權。

第三步，幫助孩子創造學習氣氛。

當孩子寫作業時，陪讀的父母可以幹什麼？如果是刷手機或者死盯孩子每一個舉動，都是不合適的。我們知道小孩子專注力差，寫作業很容易走神，所以家長髮現孩子走神，就會趕緊嚴厲警告或者批評，其實最好的辦法就是在他開始寫作業之前，與孩子友好協商，告訴孩子：“當你發呆時，需要媽媽怎麼提醒你？”

另外當孩子開始寫作業時，家長不妨也看看書或者進行工作內容的學習，不但在無形中跟孩子形成激勵，促進孩子學習的勁頭，而且也不至於時時刻刻都盯着孩子看，搞得孩子壓力很大，總是擔心自己出錯後，遭到媽媽的批評。

第四步，當孩子遇到困難時，要學會共情，並幫助孩子找到解決辦法。

孩子在寫作業的時候肯定會遇到困難，這個時候你會怎麼處理呢？下面這幾種說法都是不恰當的

“怎麼這麼簡單都不會？你肯定是上課沒有好好聽課”（否定孩子）

“這道題目這樣做…”（直接給孩子講解，沒有讓孩子自己思考的機會，不利於成長）

“你不會沒關係啊，別的同學肯定也不會。”（逃避困難，自我麻痹）

因此，如果是孩子學習上的問題，最好是先啓發思考，讓孩子自己把答案找出來。如果是思想上的問題，例如孩子不想寫作業，或者寫作業時磨蹭、開小差，可以這樣跟孩子講：“媽媽想，你自己應該也是想努力做好的吧？那我們一起來想辦法，看怎樣可以注意力更集中，又快又好地完成作業。”

這樣的語言表達，會讓孩子覺得自己得到了媽媽的理解，才能在親子之間產生“共情”，孩子也會更容易地聽你講，更容易接受父母的建議。

最後，就是在孩子寫作業時，儘量多表鼓鼓勵，少批評否定。

要知道，孩子犯錯誤是天性，是在所難免，也是他成長中必經的體驗。而且孩子犯錯有時候並不是故意的，作爲成人，難道我們就沒有犯錯的時候嗎？

所以父母要學會控制自己的情緒，少用負面的語言和孩子說話，並且要學會站在孩子的角度來思考。

另外，在教育孩子的時候，也要注意用方法去巧妙引導孩子，這樣不但幫助孩子改正錯誤，也能保護孩子的自尊心。

反之，如果父母抓住孩子的錯誤不放，一味的批評打擊孩子，慢慢的可能會讓孩子產生自卑感或者逆反心理，這樣是不利於孩子成長的。