古典诗文是中华传统优秀文化中的核心组成部分，几千年来，名家经典，灿若星河，浩如烟海。那些文质兼美、脍炙人口的名篇佳作，历久弥新，散发着永恒的魅力。

无论在学习语言、品味内涵、鉴赏艺术、培养审美情趣、提升语文能力、提高人文素养方面，还是在陶冶高尚情操、涵养生命气象、传承中华文化，弘扬民族精神等方面，古典诗文都有着独一无二的价值和意义。

一方面，古典诗文是用典雅凝练的古汉语写成的，言简义丰，演变迁延，形成了在文字上与现代汉语的一定隔阂与障碍；另一方面，古典诗文又是数千年中华文明的结晶，积淀着丰富厚重的文化，映射着古人社会生活的方方面面。

在中华民族伟大复兴的宏伟征程中，古典诗文承载着复兴传统文化，发扬民族精神，传承中华美德的重要使命，具有举足轻重的地位和作用。因此，当代新的语文课程标准和中小学语文教材，大幅增加了古典诗文的比重，加大了对传统文化和经典诗文的考查力度。

要读懂、读透古典诗文，不仅需要一定的文言文基础和语言感受力，也要具备比较广博的历史文化常识。对于每一位古典诗文爱好者而言，尤其是对于青少年学子来说，最重要的是能更多地亲近它，细细品味它，慢慢地爱上它！

如何才能更好地读懂、读透古典诗文呢？一言以蔽之，既要“入乎其内”，又要“出乎其外”。可以先从诵读入手，要忘情忘我，全神贯注地朗读，读出作者的口气，读出文中的意味，读出自我的体会，读出飞扬的诗意，读出生命的觉悟。

要像鲁迅先生在三味书屋读书时遇到的寿镜吾老先生一样，读到来神处，将头扬起，拗过去，拗过去，沉浸其中。将诵读当作是自我情感、生命的一种演绎与释放。这是一种享受，一种酣畅淋漓、飞扬性灵的生命享受。我们在品读古典诗文时，要努力地追求这种境界。

这就是“入乎其内”，即着眼于文本，反复诵读、细细品读，跟随诗文的节奏、音韵、内容、意境、情感，走进诗文的艺术天地，走进作者的心灵世界，如痴如醉，不能自拔。只有先着眼文本的阅读，先经历这样一番昏天暗地、不知日月的过程，才可以为后面的“出乎其外”打下坚实的基础。

“出乎其外”就是跳出文本，用联系的、发展的眼光来研读诗文，通过联想、想象、比较、引申、拓展等方法，结合当时的社会历史背景和作者的生平经历、思想观念、创作心境，全面、深入地理解作品所反映的社会现实和作者的情感主旨；同时还要融入自我的体验，对接生活，联系现实，做出自己的判断和评价，获得新的感悟、思考和启示。

品读古典诗文，要立足文意，开掘情思，对接生命，调动生活积累，激活生命体验；以此同时，还要注重咬文嚼字，透视词语意蕴，生发体验联想，增进我们自身的言语素养，发展本身独特的言语能力，真正做到深、细、活、美。

“深”就是剖析、演绎，深度发掘诗文真味真意；“细”就是细腻、具体，聚焦重要细节和关键词句；“活”就是联系现实及自我，以我注诗（文），以诗（文）注我；“美”就是品味诗文，文采飞扬，激情洋溢，有生命气象。

品读古典诗文，要善于还原情境，演绎诗意，揣摩情思，驰骋文才，它将有助于激活我们的欣赏趣味，积累文化知识，提升语言能力；品读古典诗文，要深入、细致、敏锐，努力发掘文字背后的生命体验，语句下面的情思意韵，既能滋养心灵，丰盈精神，熏陶气质，又能提升我们的认识、分析、评价和鉴赏的能力。

品读古典诗文，要将原文与鉴赏文字对照阅读。读原文，有自己的理解与感受，生发一些联想，提出一些疑问；参照鉴赏文字，加深理解，拓展见闻，开阔思路，提升识见与素养。

品读古典诗文，要注意积累语言材料，落实诗词文意，既立足文字，理解原意，又联系生活，演绎诗意。善于体会诗文的语言艺术与艺术技巧，注重吸取经典的文化思想与生命智慧。

多诵读原典，多阅读鉴赏文字，多品读思考，多灵活运用，持之以恒，形成习惯，必能培养兴趣，提升写作能力。