北京市教委、北京教育學院和保定市教育局積極響應教育扶貧攻堅戰號召,助推保定市八個貧困縣脫貧,通過發揮當地名校長的示範作用,整合北京市專家資源,以名校長工作室的方式,帶動一批校長的專業成長,推動一批學校辦學質量的提升。陸續啓動了保定市貧困縣幼兒園張春炬園長工作室、小學王淑英校長工作室、初中李梅校長工作室、高中賀宇良校長工作室、特教武美英校長工作室、職教陳寶忠校長工作室。

10月12日上午,保定市貧困縣初中李梅校長工作室14位成員校校長在李梅校長的帶領下,來到美中跟崗學習。

參觀校園

跟崗校長一行在學生小解說員的引領下,饒有興趣地參觀了水系校園。水系校園的設計初衷在於“上善若水”、“水善利萬物而不爭”,以此來涵養學生的人文底蘊、責任擔當等核心素養。

我校作爲2015年獲評的“全國文明單位”,在保定市創建文明城市中承擔着重要責任。學校積極開展全國文明校園創建工作,堅持做到創建內容課程化,課程系列化,主體多元化。

在體現中華民族優秀文化特點、時代精神、現代辦學理念的同時,充分傳承學校文化底蘊,挖掘自教育文化內涵,力求創建工作共性中彰顯個性,做美中表達。

學校理想展示牆、仰望星空雕塑、主樓“1997”字樣、優秀畢業生展板……工作室成員校校長一行直觀地感受着美中的自教育文化。

級部主任分別對學生參與設計製作的樓道和班級文化等做了介紹,將級部、班級的自運轉理念與李梅校長進行了交流。

觀摩課堂

跟崗校長們深入課堂,觀摩教師候課,體驗自本課堂,並與師生交流互動。

自本課堂上,師生激情昂揚,呈現出師生和諧、生生和諧的狀態。跟崗校長們就自本課堂模式與我校老師進行了深入交流。

賀宇良校長專題報告

賀宇良校長做了《自教育理論與實踐》的專題報告,對自教育思想進行了詳細解讀。自教育,即作爲主體的人,自己把自己作爲教育對象,以影響自我身心發展爲直接目標的活動。

自教育思想是我校在二十三年的實踐探索中逐漸萌生、孕育、發展起來的獨具特色的思想體系,是美中自然生長的教育理論。

各角色代表暢談自教育的成長體驗

優秀教師代表陳星

科研處主任兼董事長助理陳星,從“自主規劃——激發成長動力、主動對標——找到理想的榜樣、自覺擔當——成爲更好的自己、追求成長——成爲引領者”四個方面講述了自己由主動成長者成爲主動成長的引領者的過程。

優秀畢業生代表賀川

涼山支教英雄、美術教務處主任賀川,從“自由空間:創設自主選擇契機、自主擇校:積澱自教育的素養、自選職業:初步顯現人生價值”三個方面講述了自己學習、工作成長之路。

優秀在校生代表賀子航

高三年級陳麗芬班賀子航,從自己的兒時回憶說起,講述了自己與美中的情緣以及自己的自教育故事。

優秀家長代表劉海青

敦秀麗班蔡丹嵐的媽媽劉海青代表家長作了發言。她從孩子擇校的故事講起,娓娓道來孩子在美中的成長與變化,並誠摯地表達了對學校的感激。

觀摩反思會

跟崗校長們觀摩了高二年級反思會,在班主任、任課教師對常規和課堂教學等方面的深度反思中感受美中“一日兩反思”、“以反思促成長,進行自我教育”的反思文化。

下午,李梅名校長工作室成員到八一學校跟崗學習,通過參觀校園、隨堂聽課、聆聽高效課堂專題報告等方式感受八一學校品質育人理念和獨特的教育魅力。

參觀校園

水景觀

陽光大廳

榮臻劇院

體育館

餐廳

齊琦主任帶領跟崗校長們參觀了校園水景觀、餐廳、游泳館、體育館、榮臻劇院、陽光大廳、教室,大家對於學校國際化的辦學硬件和豐富多樣的特色課程、先進的辦學理念給予了高度評價。

觀摩課堂

跟崗校長們深入課堂,走進七、八年級進行課堂觀摩。教室內,濃厚的討論氛圍,擺放整齊的書本,同學們聚精會神的上課;教室外,精彩豐富的班級文化,多樣的繪畫手工作品,大家對八一特色的班級文化和高效的課堂大加稱讚。

高效課堂專題報告

北京市八一學校保定分校課堂顧問杜金山校長給跟崗校長們作了題爲《真改革直面真問題》的課堂改革專題報告。杜金山校長主要講述了學生的“主體性行爲”是別人不能替代的,點燃學生的學習慾望是十分關鍵的,讓學生自己主動去探索,不能再讓學生被迫接受“二手知識”等內容。

杜金山校長指出,動力是真正的實現主動。動力公式:慾望+得(失)=感受、情緒。“得”的公式是“正能量”的,是激勵的,是讓學生“得”,從而建立學生的自信、情感、創新能力和人生境界。慾望有三個層次:生理型、心理型、精神型。高效課堂把學生從低級的知識性競爭中解放出來,引領他們確立人生信念,樹立精神信仰,實現人生價值。

杜金山校長擲地有聲語重心長的話語,讓跟崗校長們感受到教育實踐先行者對教育的一腔熱血以及無比的真誠!

文化、課程體系專題報告

北京市八一學校保定分校黨支部書記潘躍金首先向跟崗校長們介紹了學校的辦學歷程。在京津冀協同發展的戰略背景下,保定市委、市政府和高新區管委會解放思想,創新舉措推動社會事業發展,積極對接北京市八一學校,主動吸納社會力量,三方合作創辦了北京市八一學校保定分校,在河北省首開政府購買教育服務先河,在全國首開政府、名校和社會力量三方合作辦學模式,成爲京津冀教育協同發展的標誌性項目。

潘躍金書記從學生核心素養的培養,特色課程的落實,文化體系、課程體系建設實踐等方面條分縷析地對“爲學生的品質人生奠基”的理念進行了全方位的詮釋。

在文化體系建設上,學校堅持教育的主體性,充分考慮學生的興趣,創造條件努力讓教室成爲學生最喜歡的地方之一,讓課堂教學成爲學生最喜歡的活動之一,促進學生多元發展,實現學生多向成才。

在課程體系建設上,按照“國家課程規範化、選修課程豐富化、校本課程特色化”的思路,構建了基礎必修、自主選修、個性研修相結合的課程體系,成立了文化課程、科學課程、綜合實踐課程、體育課程、藝術課程五大課程中心,創造性地推出“課程超市”,提供諸如STEAM、PBL、皮划艇、游泳、機器人、戲劇、攝影、陶藝、擊劍、聲樂、財商等在內的141門課程供學生選擇。充分發掘學生的領導力、組織力、合作力、創新力,讓學生在課程中發現美,發現愛,發現興趣,發現特長,發現個性,發現潛能,發現智慧,發現成長,發現最美好的自己。

賀宇良董事長與李梅名校長工作室成員合影

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