文/笑雪育兒思考

不知道大家發現沒有，如果孩子寫作業時愛磨蹭，家長眼看着時間一分一秒地浪費很着急，禁不住吼孩子“別磨蹭了”，可是往往收效甚微，甚至根本沒有起到效果，這是爲什麼呢？

首先我們來看孩子寫作業爲什麼愛磨蹭？作爲家有一年級小朋友的媽媽，我發現我兒子在玩拼裝玩具時精力高度集中，甚至一坐就是一兩個小時，可是到了該寫作業的時候，總是磨磨蹭蹭，還想“再玩會兒”。這多半是因爲，玩拼裝是主動的行爲，而寫作業是被動的。

無獨有偶，有一次，有個女同事聊她陪娃寫作業發火的事情，說晚上都到了八點多了，孩子還沒有開始寫，一會兒說要喝水，一兒要上廁所，她着性子教育孩子不要浪費時間，苦口婆心的教育後，娃還是磨磨蹭蹭，她最後實在受不了了，一把把孩子拉起來，罵他“不想寫就滾出去！”當時孩子就哭了，她也是萬分苦惱，孩子寫作業怎麼就這麼難呢？

其實，在孩子的認知範圍裏，他還意識不到學習能夠給他的人生帶來怎樣的蛻變，而且這種好處又是長遠的，不是立竿見影的。

就像有的小孩子會覺得“學習好苦”，但是他不知道這暫時的苦會在將來帶給他“人生的甜”。

由於小孩子對未來存在認識的缺陷，所以父母即使去給孩子描繪好好學習所能帶來的燦爛前景時，孩子可能還是懵懂的，他對學習這件事的認識，達不到父母的認知深度，所以當父母要求孩子“好好學習”時，你逼得越緊，孩子可能越想逃離你的束縛，消極對待，磨磨蹭蹭不想幹。

那麼，既然孩子無法看到學習帶來的長遠好處，對寫作業這件事缺少內驅力，所以他寫作業就會磨蹭。

當孩子磨蹭時，你是不是常說的一句話就是“別磨蹭了”？其實這句話只會起反作用，就是讓孩子“更加磨蹭”。

這是爲什麼呢？

我們的大腦是很神奇的，有這麼一個故事：有一位神仙教村民“點石成金”的法術，聽完口訣，村民們都覺得很簡單，但是念完口訣後，神仙提了一個要求，那就是不要去想猴子。村民們都覺得自己能做到，可是在唸完口訣後，每個人都不由自主地去想猴子，結果就是沒有一個人學會點石成金這個法術。

當我們的大腦接收到“不要去想猴子”這個命令時，首先識別的就是“猴子”，自動忽略掉了前面的“不要”。

同樣地，當你對孩子說“不要磨蹭了”，他接收到的信息是“磨蹭”，這就是這句話無效的原因。

如果父母天天說，孩子可能就直接把自己貼上“磨蹭”的標籤，真的會越來越磨蹭，變成一個做事拖拖拉拉的孩子。

那我們正確的方法應該怎樣說呢？

————用正面語言代替“不要”。

例如，當你想讓孩子別磨蹭了快點寫作業時，別說“不要磨蹭了”，不妨這樣說：“你剛寫那一頁作業的時候很專心啊，寫第二頁你能繼續保持專心嗎？”

當你想讓孩子寫作業別走神時，不要說“不要走神了”，不妨這樣說：“集中注意力，你會寫得又快又好。”

當孩子的作業出現錯誤時，不要說“怎麼這麼馬虎？”而是說：“做完之後，自己再認真檢查一遍，做對的會更多。”

明白了嗎？其實就是把“不要”去掉，把否定的話換成肯定的語言，用正面的語言表達出我們內心對孩子的期許，對孩子進行正向的引導和暗示，這樣的教育方法纔有效。