原創 文/曉斐

人的一生是在經歷中不斷成長的，如何成長，全在於在經歷的過程中形成的品質帶給未來的持續和提升。在經歷的事件中有的會形成前行的助力，有的卻會形成未來發展的阻力。而主要的區別是在於，經歷的過程中我們是如何面對當下的事件，當下的面對是決定後來結果是助力還是阻力的因。

很多時候，當我們的人生越走越遠時，慢慢會忘記當初自己出發的心。忘記當時想要去的方向，而在很多很多個岔路口找不到哪個是出口。因此，當被其他路上的風景迷惑時，會很快忘記最初的方向，雖然走的很快，可是離原點越來越遠。所以，在偏離原點的道路上即使越走越快，可總是會有一些遺憾和茫然，那是被遺落的最初的心願。

放棄很簡單，堅守卻很難。花樣紛呈的快時代生活製造了現代人的焦慮。讓芸芸衆生都可以幻想可以快速達成，甚至也有可能一步登天。越來越多的人不再相信自然規律，開始以各種各樣的形式試圖趕超，試圖加快。可越來越多的真實案例呈現出來告訴我們：脫離事物本質，脫離自然規律的行爲，只能帶來偃苗助長的調零，只能帶來越來越多發達的頭腦和無法觸及的內心。

面對着日新月異的變化，人們的心開始浮動不安，人們的情緒開始起伏不定，人們的行爲開始急促躁動。想要抓住的越來越多，想要達到的也越來越高。這種快生活的節奏，是促進了物質各方面的發展，卻恰恰對人類的發展造成了極大的障礙。

因爲求快，越來越多的人變得越來越焦慮。可以獲得知識技能的領域和渠道越來越多，爲了趕上大衆的步伐，大家蜂蛹而上的不斷競爭。因爲可以選擇的機會太多，大家也開始在其中迷失。很多人學學這，學學那，學的東西林林總總，可是精和專的寥寥無幾。誘惑越來越大，拿拿這個，摸摸那個，而時光也悄悄的在這樣的過程中消失無影蹤。

因爲成年人的世界如此，所以成年人主導的孩子們的世界，也開始捲入了這種快生活的洪流。很多成年人自己都沒有定性，對於教育孩子沒有一個長久持續的方向，也從來沒有認真思考和學習過如何引導纔是對孩子最有利的途徑。更多的時候只是人云亦云，跟隨大衆，加入到各種提前，超前，快速的成長步伐中，要命的是，成年人會無意識的把自己的焦慮傳遞給孩子，用幾十歲的標準來衡量和帶領幾歲的孩子。孩子們在被催促，被裹挾，被壓制的空間和時間裏越來越慢，越來越迷茫，越來越疑惑。

很多孩子不知道什麼是自己的事，從小到大的一切都是被安排好的，他只用照着這些去做就可以了。就像是一個機器人不斷重複着被植入的指令。可是，大家都忽略了：孩子們都是人，他們是獨立的個體，他們是有血有肉有感受有情緒的物種。當一個活生生的人只能被當做一個機器人被操縱的時候，這個人會出問題的。他需要獨立與世界存在的個體認知無法實現，也就是他作爲一個人最基本的權益被殘酷剝奪。

孩子是弱小的羣體，很多時候他們無力去對抗外在的世界，更不用說身邊最親近的人對自己權利的侵犯。所以，只能請孩子的監護人，請這些引導孩子成長的成年人；請更多的關注孩子內在的感受；請更多的理解孩子作爲一個獨立個體的存在；請在孩子人格基礎的建立上多花功夫，而不是隻在意他必須要跟上別人的步伐，必須要達到別人怎樣的標準和水平。

我們的孩子都是獨一無二的個體，他們是自然生命的一部分，他們有屬於自己的生長規律，請遵循他們的生命成長軌跡，放下自己的焦慮，願意慢慢陪伴他按照他的規律行進。還要很清楚一點：教育不僅僅是學習書本知識。教育是包含一個人人格品質，綜合素養，意志信念的培養和養育。一個人的品行，一個人的秉性，一個人的道德，一個人的人格纔是他未來面對世界的立世之本。千萬不要本末倒置。

孩子的成長方式各式各樣，咱們只用結合孩子實際，有時間規劃的從一項入手，慢慢開始，慢慢經歷，陪伴孩子慢慢成長。在經歷某一項時，引導孩子努力在每一個當下，讓他感受過程比結果重要。讓他感受過程的付出和努力，感受跨越困難的不易和堅持，讓他在堅持的過程中收穫曾經一次次做到的喜悅。讓他感受今天的自己比昨天進步了一點點，去看到，去肯定，去體驗欣喜。

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