孩子大發脾氣家長怎麼辦

孩子愛發脾氣怎麼辦？

中學生正處於熱情高漲、激情澎湃的時期，有時候情緒激發起來難以控制。情緒不穩定、愛發脾氣是中學生中常見的一種不良情緒。

男孩子主要表現爲易受激惹，不聽從家人意見，故意對着幹，聽到一句不順耳的話就火冒三丈，脣槍舌劍加以還擊；女孩子表現爲多愁善感，不能批評與說教，動不動就不理人，用力關起房門，通過摔打東西，或故意遊蕩在外不回家來表示對家人的反抗或引起人們的重視。

他們對許多事情似懂非懂，認知偏激，卻不再逆來順受，不再願意做乖乖子女，要有自己的意志，並且以父母的退讓來證明自己的強大與正確，他們受不了指責與批評，容易衝動與記恨，考慮事情不在乎後果，只在乎一時的出氣與痛快。面對這些，許多家長感到無助和無奈。

第一：愛發脾氣的主要原因

一般般來說，愛發脾氣源於以下幾種原因：

青春期身心發育的特點

中學生心理上有強烈的獨立與自由的要求，而現實是不得不受到家長和學校的種種限制，這種矛盾是造成孩子們愛發脾氣的原始動力。作爲父母，面對孩子的這種成長氣勢要暗自高興纔對，但由於許多家長一看到孩子的脾氣大了，頂嘴多了，就莫名其妙地惱火、畏懼擔心······惱火自己的家長地位受到挑戰，說話不算數，孩子不聽話了；畏懼如此大火氣的小孩兒長大了不知會幹出什麼叫人害怕的事；擔心孩子無法無天，會做出大逆不道的事來，會到外面闖禍，給家人和自己惹是生非······所以兩代人之間的衝突也就顯得激烈。

中學生希望通過自己的努力改變自己的地位與現狀，希望自己能有一番作爲，能出人頭地。而家長既希望孩子破土而出，又擔心出得過快過猛、出得不正，經不起風雨，所以要有許多的限制與附加條件來對待破土而出的孩子，並加進成人的要求與思維準則....這時矛盾自然就產生了。

一般來說，越民主的家庭，這種矛盾就越小，孩子的逆反性越小，越能按家長的要求、社會的行爲規範來模仿學習與生活，而越專制的家庭，這種矛盾就顯得越突出，孩子越逆反，越違拗，越不按家長的旨意辦事，衝突嚴重時，影響到正常的學習與生活，甚至於走上反叛的道路，並以此爲一個階段的主要事務，不知不覺就在這種約束與反約束中形成了反社會型人格。

壓抑也是愛發脾氣的原因之一

例如學生對某個任課老師有怨恨，跟某個同學有積怨，但他無法對老師發泄，無法直接找這個同學發泄，這種怨恨長期被壓抑，於是他就會借任何一件小事發怒，以發泄心中的積怨，不論誰惹了他，他都會與之作對，並大發脾氣。

挫折也是引起愛發脾氣的原因之一

受到挫折時，如月考沒考好，成績下降，擔心同學們議論，覺得對不起家長等，學生往往想要發泄，因此稍受刺激便藉機大發脾氣。

愛發脾氣這種不良的個性傾向，同遺傳素質和家庭教養方式有一定的聯繫

暴躁的孩子他們的家庭裏常有類似的家庭成員。比如父親或母親，也可能是爺爺或奶奶脾氣暴躁，受長輩的影響和神經類型的遺傳，孩子也變得脾氣暴躁。如果孩子從小就嬌生慣養，要風得風，要雨得雨，從不受委屈，那麼長大後，由於接觸範圍擴大，別人不可能像家人那樣寬容他，就很容易讓他受不了，因此而變得愛發脾氣。

發脾氣對一個人的身心健康有明顯的傷害。發怒會降低人的理智水平，阻塞思維，導致損物傷人，甚至違法犯罪。中學生中一些違法違紀的事件，大多是在發怒失控的情緒下發生的。因此，對中學生愛發脾氣的不良情緒一定要重視，要幫助他們管理好自己情緒。

第二：教育技巧

我們認爲，可以從以下幾個方面努力：

正確認識和合理引導中學生的不良情緒

中學生由於生長發育的特點，脾氣有時候會比較暴躁，這時家長不要抓住他們的小辮子不放，不要把小事擴大化、嚴重化，而要轉移他們以及他們周圍人的注意力，使他們很快忘記這種不愉快的體驗，引導他們以理性的方式處理問題。

如小剛今天在食堂打飯時與一男生髮生衝突，雖然不是小剛的錯，但由於對方說話太強勢，口角糾紛越來越激烈，兩個人差點動武。幸虧管理老師及時趕到，他倆都被管理老師請到辦公室接受批評教育，還都扣了班集體1分。回來後，小剛越想越覺得心裏不爽，想找那個男孩子出氣，同時又擔心班主任因爲扣分找麻煩，於是就帶着情緒繼續上學。

這時候如果班主任不再提那件事，而是讓他爲班級做一件事情，並表揚他做得好，那麼他也許很快就不再擔心了，回家後如果家長對這件事不耿耿於懷，而是誇獎孩子能主動承認錯誤，沒有追究那個男生的責任，顯示了他的大度，那麼孩子也會很快忘掉不快的。

家長要與孩子多溝通，認真傾聽孩子的煩惱，引導孩子多找朋友傾訴，以疏通宣泄壓抑的敵意

找同學、朋友或家人傾訴壓抑的敵意是進行情緒調節的好辦法。這樣，一方面使不良情緒得到發泄，另一方面在孩子傾訴煩惱的過程中，可以得到更多的情感支持和理解，並能獲得認識問題和解決問題的新啓示、新思路，增強克服困難的勇氣。

引導孩子使情緒昇華，也就是把情緒激起的能量引導到對自己的發展進步有利的方面去

例如，將考試失利產生的不良情緒昇華爲激勵自己努力學習的動力。認識和接受現實的自我，發現自己新的優點，合理調整目標，繼續前進。

高中生小莉是一個愛發脾氣的女孩，小莉的媽媽爲此曾經很無奈，最近她改變以前放任順其自然的態度，而是主動讓小莉記錄並協調家庭的矛盾，承擔協調家庭氛圍的重任，並每個週末都要開家庭會議，進行講評。小莉的爸爸媽媽、爺爺奶奶默契配合，時不時地鬧一出愛發脾氣”劇，讓小莉進行偵查、協調。小莉也不明白其中的“陰謀”，還以爲是真的，就樂此不疲地說說這個，勸勸那個。段時間過去了，小莉媽驚喜地發現以前愛發脾氣愛指責別人的小莉變得能容納別人，能理解別人了，很少發脾氣了，家庭氛圍也因此改善了很多。

建立起民主平等的親子關係

許多父母往往把處於青春期的孩子仍然當成小學生，仍是管得多，尊重得少，採取強迫教育，爲此常常遭到青少年的反抗。父母必須主動改變不平等的舊關係。只有在平等和尊重大於強迫的民主氣氛中，青少年纔有可能信賴父母，把父母的合理要求變爲自己的內部需要。這就要求父母要善於創造家庭中的民主氣氛，不濫用家長權力，以平等友善的態度與子女交往。

比如，當發現孩子的問題時，不要以長者的身份去審問和指責，而應以同情者的身份去理解他，體諒他，耐心傾聽他的述說，然後以平等的身份同他一起商量解決問題的辦法。在民主型家庭中，不僅父母可以嚴格要求孩子，可以批評孩子，而且孩子有發表意見的機會和權利，孩子也可以批評父母。

有一個哲理故事(篙笆上的鐵釘》對我們深有啓發：

從前，有一個脾氣很壞的男孩兒，他動不動就愛發脾氣，結果惹得大家很不高興，也不願意跟他玩，他自己也常常爲自己衝動發脾氣而後悔和苦惱。一天，他的爸爸給了他一盒釘子，告訴他，每次發脾氣或跟別人吵架以後，就在院子的籬笆上釘上一個釘子。

第一天，男孩釘了37個釘子。以後的日子裏，他慢慢學着控制自己的脾氣，每天釘的釘子逐漸減少。他發現，控制自己的脾氣實際上比釘釘子要容易得多。終於有一天，他沒有發脾氣，一個釘子也沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。

爸爸說：“從今以後，如果你一天都沒有發脾氣，就可以從籬笆上拔掉一個釘子。”日子一天一天過去了，最後，籬笆上的釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊，對他說：“兒子，你做得很好，可是，看看籬笆上的釘孔吧，這些洞永遠也不可能恢復原來的樣子了。就像你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就會在他的心裏留下一個傷口，像這個釘子洞一樣。”插一把刀子在一個人的身體裏，再拔出來，傷口就難癒合了。無論你怎麼道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體的傷口和心靈的傷口一樣難以恢復。

這個故事講的是對於愛發脾氣的人，如何找到有效方法協助他改變壞脾氣。