孩子寫作業慢，可能是這五個原因，分別是條理性差、過於追求完美、學習基礎差、注意力不集中、協調性差。

1、條理性差

亂找東西，做題沒順序。

一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業，他就要花兩個小時甚至更多。

一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來，經常會出現遺漏或者做錯的情況。

對策：

首先，父母要告訴孩子，寫作業之前要把文具準備好，要把作業的順序安排好。

要想治本，還需父母的放手，不要什麼都幫孩子包辦，讓孩子自己學着照顧自己，自己安排自己的生活和學習。甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子條理性也會越來越好。

2、橡皮綜合症

過於追求完美。

還有的孩子，雖然作業工整，成績也好，但有一個毛病，就是寫作業特別慢。

寫的字稍微有一點不整齊或者頁面有一點不乾淨的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫症一般。

喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之爲“橡皮綜合症”。

一般是因爲孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高才會出現這樣的情況。

對策：

對患有“橡皮綜合症”的孩子，父母不要過多指責，可以用偶爾獎勵的方式，來達到“治癒”目的。

比如和孩子約定好，如果能在少用橡皮的情況下還能較快較好地完成作業，就能得到一定的獎勵。

如果孩子實在離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

3、學習基礎差

對學習不感興趣，做作業喫力。

本身的基礎就差，上課時又沒聽懂，回到家做作業自然費勁。一個人幹着自己頭疼的事，當然不可能主動，於是就能拖則拖了。

對策：

瞭解孩子到底哪裏掌握的不好，家長可以自己給孩子補習，或者告訴老師，讓孩子及時消化掉新學的知識點。

基礎是從小就要打好的，所以小學期間家長一定要緊盯着孩子的作業學習情況，等到孩子養成了良好的學習習慣，自然學習就不用家長費心了。

想方設法讓學習變得有趣起來，每個人都是這樣，對於喜歡的事、有趣的事都願意快點做；而對於枯燥的事，不那麼有趣的事，則能拖則拖。因此，父母要多想辦法，儘量調動孩子的寫作業興趣。

4、注意力不集中

無關動作多，磨磨蹭蹭。

寫作業時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒喫鉛筆，要麼咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

對策：

父母可以讓這樣的孩子分段寫作業。放學後，問問孩子總共有多少作業，以20分鐘爲一段，做20分鐘作業後，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業。

給孩子提供安靜的學習環境。孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。

5、協調性差，感統失調

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當今中國家庭多爲獨生子女家庭，家長都視孩子爲掌上明珠，兒童應有的摸、爬、 滾、打、蹦跳等行爲，在發育的自然歷程中被人爲破壞。

兒童該爬的時候沒爬，日後可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛鍊，心肺功能弱，甚至語言表達差。

也就是說寫作業時，由於思維較快，但表達和寫較慢，經常寫錯、漏寫、跳字甚至串行，只能重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很着急，很生氣。

對策：

這樣的孩子，需要專門做一些感統訓練。孩子是否有感統失調，細心的父母只要有心，是能發現的。

如果發現孩子確實不是因爲態度問題，不是因爲主觀努力不夠，可以帶孩子到醫院去檢查一下，看看感統是否失調。

如果確實有，只要堅持做一段時期的感統訓練，孩子就會有所好轉。

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