有网友问：如何在不体罚，不吼叫的情况下控制住课堂吵闹的局面？

我是初中教师，女教师，且个子娇小，班里许多学生比我高，甚至有几个男孩子比我高出一头来。

二十年的教授教养生活生计中，常有人问：“学生好多比你高吧？你咋管得住？”

我总调侃：“个子高怕啥？个子再高，学生仍是学生，我仍是老师。我是去教授教养，又不是去和学生打架。”

过后仔细想想，对于初中阶段的学生来说，我这样的女教师要想管控住课堂，并且保持风度，不体罚、不吼叫，仍是需要动许多脑筋的。总结一下，我的经验有这些：

1.业务要过硬。

也就是说，先要把课讲好。我是教语文的，一节语文课，要想上好，很费脑筋的。我要想，在哪里学生可能会疲劳，需要设下一个点或者一处悬念、制造一种波折去调动学生？我要抛出哪些题目引发学生质疑思索？我要怎样设计才能把控课堂节奏、紧紧牵着学生走？

钻研教材，再跳出教材联系生活，把语文的内涵扩大、延伸，一定要挖掘出课本上没有的东西，讲出学生没有想到的东西，从课本到社会，到人生，到自我，让多数学生对课堂有所期待。

这样，大概率就不会泛起课堂吵闹的局面。

2.转移注意力。

在课堂上说话吵闹的同学，大部分应该是无心干犯，只是缺乏自制力而已。教师的提醒，或其他方式，把他的注意力转移到其他方面，很快就会解决。

好比：进步声音，放慢语速，重复话语；住手讲课，眼神紧盯暗示；提问他或让他板演，或者干脆请他来讲台上讲一讲某个题目，表现好就表扬一下，不好就提出相应要求和鼓励。要真诚，不讥讽讽刺。

还可以对这种违纪行为适当开个玩笑，调节一下，转移说话人的注意力。

3.控制情绪，淡化矛盾，冷处理。

针对初中生的特点，正处于自我意识觉醒、开始叛逆的时期，老师不要太较真，要做出榜样，淡化矛盾。

再说，课堂上应以上课为主，不适合当着全班同学的面批评教育个别学生。

因此，课堂上特别使用冷处理的方法，而且，要控制情绪，留意方式。

吼，就意味着学生成功地气到你了，这会使他产生成就感，甚至他会变本加厉；而你绝不能给他这种错觉。你要彬彬有礼，要和他商量。

好比，你可以说，“我们别耽误大家的时间，来一个君子协定，下课我们单独谈，怎么样？”

学生并不傻，他会感觉到你对他的立场。真诚、尊重，善意的提醒，他一般不会再有过激的行为。

4.平时多关心学生，处理好师生关系。

教师不只是上课来讲讲课这么简朴。平时的接触和治理中，教师要留意经营好自己和学生的关系，也要恪守师德，真心地去关心学生、匡助学生，赢得学生发自内心的尊重，这样，在课堂上，学生天然也就会更愿意尊重你、配合你。

兵法有云：“兵战为下，心战为上。”靠严肃的惩罚和吼骂训斥制服学生，并不是治理的最高境界，不战而屈人之兵，赢得学生的心，才是教师毕生追求的大道。

当然，以上所说的只是一般情况，不包括特异学生。特殊的学生，还需要更专业的方法来应对。

我是戚老师，感谢关注、阅读。对于管控课堂，您有哪些妙招呢？欢迎在评论区交流。