童程童美与国际科技赛事签约，提出“1+X”素质教育模式

拥抱一个数字化的未来，教育应当如何转型升级？

10月29日，“预见未来，解码数字时代DNA”童程童美品牌&产品发布会在在北京举办，童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹认为，作为数字时代的原住民，青少年应当具备以数字思维为基底的四大核心能力。

会上，童程童美宣布与华为云宣布达成全面战略合作，同时签约VEX机器人竞赛、世界机器人大赛等国际顶级科技赛事。此外，童程童美还提出“1+X素质教育”新模式，致力于培养孩子人机交互的底层逻辑，更好地适应数字时代。

数字时代的四大数字核心能力

“科技在协助不同行业的发展，在这个充满不确定性的时代里，数字化就是最大的确定。”孙莹在主题演讲中开宗明义，“今天成长在数字时代的中国孩童，从小接触着不同类型的数字信息渠道，被不同的电子设备全面包围着，拥有大量的数字交互体验。”在这种信息爆炸中，如何帮助孩子构建一个安全的网络环境，学会主动地驾驭科技、创新创造，是数字时代素质教育的全新要求。

适应科技和智能技术的飞速迭代，童程童美从重新定义“数字思维”和“科技素养”入手，解码数字时代孩子必备的脑力“DNA”。在孙莹看来，数字信息的辨识与分析、数字信息的调用与编辑、数字信息的应用与协同和数字信息的反馈与创新，共同构成了数字时代“原住民”的四大数字核心能力，这也是未来科技教育发力的新方向。

童程童美未来教育研究院首席教育官孙莹

数字时代，沟通能力将不仅仅限于人与人之间，人机之间的沟通将成为重要的学习方法和学习目标。孙莹指出，面向未来领先一步，人机交互语言与计算机运行逻辑的学习是解码数字时代，打开未来大门的钥匙。如果说今天的孩子广泛学习英语，是为了推开世界的大门，那么，学习计算机语言则是为了推开未来的大门。

四大数字核心能力

教育的本质是启发思维。

青少年学习编程语言的目的，并不只在技术本身，更在于培养一种人机交互的思维。从教学多年累积的经验来看，孙莹认为科技素质教育也应遵循一定规律，循序渐进地培养，不能急于求成。比如3-6岁，是孩子感知和启蒙的最佳年龄阶段，线下教育特别是机器人类型的课程更能让孩子在启发式学习、体验式学习中发展能力。7-12岁是学习思维和能力发展的关键时期，这个时期的科技教育要去探索算法的奥秘，通过PBL项目学习、实践中学习，培养逻辑思维、编程思维、工程思维。13-18岁则是人生观、世界观形成的早期，教育更应侧重构建完整的数字思维，培养未来竞争力、发展力、胜任力等。

新定义“1+X素质教育”，学科素质化成为必然

素质教育是一个长期赛道，它要求我们的教育模式必须拥有更复合多元的内容构成。童程童美未来教育研究院在大会上提出“1+X素质教育”全新概念。