之前朗讀君發了這篇漫畫，引發很多家長討論：

“哎，你看看人家小學的家長，威風着呢，還能在陪娃寫作業的時候“指手畫腳”，看看咱們這些初高中生的家長，只能是個“打雜做飯”的主了。”“真是家家有本難唸的經，我們這小學家長也不好當啊，每次輔導作業，真的是要人半條命。”

話說這作業，還真的是堪稱檢驗家長和孩子感情的試金石，不試不要緊，一試就出事。

陪孩子寫作業的過程，比談戀愛到結婚的過程，還要跌宕起伏，無事親爹孃，作業親兒子。

從相愛和睦，到爭吵不休，再到奪門而出，相擁而泣，握手言和，作業可謂是“最佳編劇“。

其實，家長可以把陪孩子寫作業當作和孩子玩遊戲“升級打怪”的過程，一起努力打敗“作業”。

在這個過程中，家長既要做好輔助，也要hold住全場，調整心態，和孩子一起晉級！

今天朗讀君出妙招！

陪娃寫作業的正確打開方式，快來get吧！

1/

作業前：

做“最強輔助”，幫娃清線

1、家長要明確自己定位

很多家長在陪孩子做作業的時候，把作業當成清單裏的一項，急急忙忙完成，打鉤完事。

但其實，作業的本質是檢測孩子掌握知識點的情況，家長陪寫也是爲了幫助孩子鞏固知識。

當家長和孩子攜手開始這場遊戲的時候，家長第一步便要明確自己的定位：

輔助，而不是寫作業的“主角”，要幫孩子“清理兵線”。

換句話說，就是幫孩子做好做作業前的準備工作，讓孩子能專心“推塔”，完成作業。

家長可以幫助孩子形成好的習慣，幫助孩子學透知識點，但不能“喧賓奪主”，用情緒“綁架”孩子，讓陪寫作業成爲自己發泄情緒的主場。

心理學上有一個效應：

皮格馬利翁效應，也叫期待效應，意思是說，一個人的表現會受到其他人的暗示和影響。

也就是說，家長在輔導時發脾氣，會直接影響孩子的表現，讓孩子帶着“情緒”做作業。

其實，家長完全可以先當一個觀察者，先了解孩子，再去引導孩子，纔會有突破。

2、梳理作業，打卡《作業完成進度表》

很多家長頭疼，孩子怎麼老是“開小差”？摸摸這，看看那，就是不能專心寫作業。

這是因爲很多孩子沒有養成時間觀念，做作業時也沒有緊迫感，就會分心。

針對這種情況，家長可以幫孩子梳理作業，然後打卡《作業完成進度表》。

限時完成作業，最能看出孩子的真實情況，纔能有針對性的查漏補缺。

先梳理孩子的作業清單，然後根據孩子想先做的順序，或者由易到難的順序，家長可以先試行各個順序，幫孩子找到最適合的順序，形成習慣。

在孩子完成作業後，讓孩子在“完成情況”一格打鉤，會增強孩子的自信心，會讓孩子更有信心完成後續作業。

附：作業完成進度表

此外，家長可以和孩子一起做注意力測試，看看孩子的情況，再對孩子針對性的培養專注力。

家長在做測試的時候，也可以感受一下自己的專注程度，多理解孩子的情況。

附：專注力小測試

測試說明：下面的100個數字是打亂順序後排列的，請你按照順序在裏面找出15個數字來，例如從1-15或從2-16或30-44等，記錄下你找到這15個連續數字所花的時間。

測試題：

12 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99

5 41 95 14 76 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39

86 7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69

35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 46 53 1 72 15 54 10 37 23

83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2

評分與結果：

如果你在30-40秒內就找到了15個順序數字，那你在集中注意力時的記憶程度就屬於"優等"了；

如果你用了40-90秒，是"一般"；

如果你在2-3分鐘內才找到，算是注意力不集中。

2/

檢查作業：

家長主場，四步出擊

一局過後，便到了家長的主場，家長這時便是孩子的“最強大腦”，要幫孩子覆盤。

其實，檢查作業便是如此，當孩子寫完作業，就到了家長的主場，但如何檢查作業，很多家長卻連連搖頭，表示無奈。

其實，檢查作業主要分四步走：覈對答案、理清步驟、查漏補缺、養成習慣。

1、第一步：覈對答案

家長在檢查作業時，先一次性覈對答案，勾畫對錯，幫孩子算出正確率，看孩子整體掌握情況。

之後，看孩子失分點主要出現在哪裏，對應上述作業進度表，幫孩子寫出知識點短板部分。

在整體作業完成後，看孩子實際各科用時和情況，側重性的幫孩子查漏補缺。

2、第二步：理清步驟

孩子做錯題，主要是步驟不清晰，對知識點掌握不牢固。

家長要檢查孩子的做題步驟，分析孩子的錯誤類型：粗心、不會、着急等，幫孩子做錯題歸類。

明確孩子的知識漏洞，幫孩子理順自己的做題步驟，形成自己的做題習慣。

3、第三步：查漏補缺

查漏補缺是學習必不可缺的一環，是做作業的最後一步，也是最重要的一步。

很多父母常常會在覈對答案和講題之後就收尾，並不會再繼續讓孩子整理作業。

但其實，這一步纔是最能讓孩子學得紮實的一步，是不可忽略的一步。

當家長在幫孩子寫出錯題知識點後，應該幫孩子進行鞏固練習，讓孩子寫下步驟，是否還有錯誤，直到學會、熟練。

很多孩子會有“一說就會，一考就廢”的情況，其實主要原因還是步驟的問題。

此外，家長還可以讓孩子當“小老師”，讓孩子給家長講題，以此來檢驗孩子的掌握情況。

家長不僅要在每天記錄孩子的短板，也要每週、每月及時回顧，幫孩子檢測掌握情況。

只有理清步驟、查漏補缺、不斷重複、認真總結，孩子才那真正的學好。

4、第四步：培養習慣

很多孩子常常馬馬虎虎，到校了發現作業忘拿了，文具盒沒帶，甚至還會把書本落在家裏。

這樣的孩子，平時多半依賴家長的收拾， 沒有養成自己收拾的習慣。

看似小小的習慣，但對孩子的性格養成卻頗有影響。

這樣的孩子普遍成績都不優秀，因爲他們沒有養成自我管理、有始有終的習慣，在其他事情上也會很馬虎，很差勁。

爲此，家長要督促孩子，讓孩子養成自己整理、自己思考整件事流程的習慣。

3/

攜手合作，打怪升級！

無論是寫作業，還是孩子成長中的大小事務，家長沒有一件不費心費力的。

就像《三十而已》裏顧佳和鍾曉芹說：

“當我出月子的第一天，我突然覺得顧佳已經死了，活下來的是許子言的媽媽。”

家長的付出難以衡量，但很多家長卻發現：自己明明也付出了，甚至不必別人少，怎麼就沒有養出“別人家的孩子”？

其實，很多家長都是"愛，卻用錯了方向"。

就像蘇霍姆林斯基所說：

“每個瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子也就是在教育自己，並檢驗自己的人格。”

要想孩子好，家長也要多反省自己，要給孩子做到榜樣作用。

當看到孩子不愛看書時，家長是否也想過自己也從來手不碰書呢？

當看到孩子馬馬虎虎時，家長是否也想過自己也是“差不多主義者”？

家長要多理解孩子，要多反思自己，和孩子一起成長！

把孩子放在“主角”的位置，做好自己的“最強輔助”，纔是這場“遊戲”勝利的祕訣。

無論是寫作業還是其他事，都一樣需要家長和孩子攜手合作，打怪升級！

希望各位家長能多聽聽孩子的心聲：

作業不會真是愁，爸媽脾氣更可怕。假裝配合都沒用，下次考試還是差。不是我不想做好，而是我需要時間。一步一步來喫透，我才真的會學好。

希望各位家長都能“把愛用對方向”，無論孩子選做什麼“英雄”，家長都要做好孩子背後的“最強輔助”，給孩子時間，一步一步陪伴孩子的成長！