大衆網·海報新聞記者 仇晶 通訊員 劉可寧 喀什報道

按照山東省教育廳和山東援疆指揮部的統一安排，今年9月，來自省內13所高職院校的13位援疆教師抵達喀什，開啓了對口支援喀什職業技術學院之路。這支援建隊伍全部來自國家“雙高”校或山東省優質校，其中教授3人，副教授6人，專業方向涵蓋喀什職業技術學院所有高職專業，真正做到了“點對點”高質量精準幫扶。

攜手同行，紮實推進結對幫扶工作

職業教育援疆團隊來到學校後，確定了“抓基礎、帶隊伍，高質量、高起點”的工作思路，迅速進入工作狀態，把“培養一支帶不走的人才隊伍”融入工作的方方面面。通過與喀職院骨幹教師搭建團隊、一對一結對子等形式，結成師徒對子13對，援疆教師爲“徒弟”制定個人成長計劃、傳授經驗，幫助他們快速成長爲能夠獨當一面的專業型骨幹教師。

一系列做法很快取得了明顯成效，來疆不到兩個月，援疆教師組織開展各類教研活動20餘次，指導當地教師50多人。由援疆教師李海民、王申銀、譚鵬等5位老師指導的結對幫扶教師獲得5項學院重點課題立項，增強學院發展內生動力。

山東援疆教師李海民在經管系電子督學室主持教研活動。

發揮優勢，指導專業發展工作

2018年，喀什職業技術學院開始向高職院校轉型。目前學院高職專業數量僅有8個，爲提升學院專業數量，滿足市場多樣化人才需求，山東援疆教師根據教育部政策規定，幫助學院開展學前教育、建築技術、臨牀醫學等5個專業的申報工作。援疆團隊中的任守才、李海民和李新三位教授還組成專家團隊對專業申報方案進行了審定，確保了申報材料的規範準確。

除了指導申報新增專業，山東援疆教師團隊憑藉先進的教育思想和課程理念，在學院人才培養、課程模式改革方面都發揮着專業優勢，引領學院內涵發展，向優質高職院校方向靠攏。開展工作的第一週，援疆教師深入喀什當地企業瞭解用人需求，修訂指導9個相關專業的人才培養方案，同時開展專業基礎課課程標準的制定工作，夯實專業人才培養的基礎。

面對當前國家在職業院校、應用型本科高校啓動的“學歷證書+若干職業技能等級證書”制度（1+X證書制度）創新趨勢，身兼經管系副主任和物流管理專業教研室主任的山東援疆教師李海民指導學院教師團隊申報了《1+X證書背景下喀職院物流專業課證融通的探索》課題並獲院級重點課題立項，同時幫助學院申報物流管理1+X考點，通過申報課題和考點工作推動課程內容改革，帶動學院證書考覈內容與專業課程內容融合發展。

援疆教師鮑建峯深入喀什企業開展調研活動。

提質培優，推進專業教學改革工作

農業畜牧業是喀什地區支柱產業，喀什有着優質的林果和畜牧業資源，但高素質技術技能型農業人才缺口巨大。本次援疆隊伍中的三位涉農專業教師，他們帶領專業教師將實訓基地建設與專業教學結合，重組教學任務；指導教師將課堂搬到田間地頭，將理論教學與實踐教學融爲一體，取得了良好效果。

經過三個周的課程改革實踐，學生們一致認爲，在實踐中學習不但容易掌握教學內容，而且還增強了自己的動手能力。當地教師們也坦言在實訓中教學雖然辛苦，但教學內容更便於學生理解與掌握，特別是對項目教學法有了更深入的理解。

援疆教師張二海指導農林專業實踐教學。

結合學院的實踐教學條件，援疆教師團隊計劃帶領各自教研室團隊爲8門專業課程開發具有職業教育特色的校本教材，教材中包含微課、實操視頻等教學資源，促進教師綜合素質提升，培養適應市場需求的技能型人才。

注重實踐，落實實訓基地建設工作

隨着高職專業的開設，中職時代的相關實訓條件已經不能滿足人才培養需求，9月下旬高職專業援疆教師與結對幫扶專業團隊共同研討制定了臨牀醫學和現代護理、機電一體化、5G服裝智能定製及新零售、酒店數字化虛實一體等專業的實訓基地建設方案，山東援疆專家和教師參與組成專家團隊對相關申報方案進行了評審和指導。實訓基地建成後，將爲廣大師生提供技能實踐平臺，從而實現學校育人水平與企業需求標準的無縫對接，促進學生高質量就業。

援疆教師王兆紅帶領服裝教研室青年教師共同研究實訓室建設。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。喀什職業技術學院黨委委員、副院長，第二批職業教育援疆團隊領隊楊保國說：“職業教育援疆團隊的根本任務是立德樹人，我們將以學院專業建設爲重點，以課程建設爲抓手，以實踐教學爲突破口，助力學院走上高質量轉型發展的快車道，爲新疆職業教育事業發展貢獻自己的光和熱。”

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