張明傑,新東方濟南學校中小學全科教育一部的初中英語老師,也是濟南校區的初中毛孩子們口中的英語女王“Nora老師”

而讓她聲名遠播併成爲孩子們“英語精神領袖”的原因,是她從加入新東方開始給學生和家長們所創造的驚喜——

從考試不到100分到中考140分,從對英語毫無興趣到熱衷於給英文電影配音,從“基礎不牢地動山搖”的英語小菜雞到“單詞短語必須拿到85%”的學霸……

採訪她之前,我以爲接下來見到的將會是一個絕對嚴厲又面無表情的“嚴師”,可沒想到這個姑娘不僅沒有嚴厲範兒,還會一直用一張Babyface和周圍的人說說笑笑。

張明傑老師

她的教學風格也是親和力、幽默和嚴厲之間的完美融合。

張明傑常常把“聽話並執行,只要你願意和我一起努力,我就能幫助你前行”掛在嘴邊,拽着每個學生往他們往到達更高的高度努力。

能夠一點點讓這羣十幾歲的孩子小有進步,也是令她最開心的事兒。

01

從接受者到給予者,是張明傑夢想的實現

張明傑走上講臺的這些年,幾乎是很多年輕一代新東方老師的縮影——

在校園裏時是“新東方的學生”,參加工作後又成爲“新東方的老師”。作爲接受者時的獲得感、滿足和進步,爲日後張明傑轉變爲給予者埋下了小小的種子。

學生時代的張明傑在進入新東方上課之前,一直認爲學習是“喝中藥”一般的存在,雖說良藥苦口利於病,但就是難以下嚥。這種被動的學習方式也讓她一直以應付的態度讀書。

而在新東方的學習經歷算是給張明傑打開了新世界的大門。原來學習並不一定是枯燥乏味的,成績的提高與興趣也並不衝突。

新東方課堂上的互動授課模式深深地吸引住了她,再加上老師課上生動的引導和課下細心的輔導,讓她對英語的興趣越發濃厚,並讓她在心裏萌生了以後也要“當老師”的念頭。

於是高考後當朋友們還在糾結選擇什麼專業的時候,她早早地明確了自己的目標——英語師範

而後來的支教經歷,更是讓她堅定了自己的信念。那一張張求知若渴的臉龐,以及孩子們對她的講課方式很感興趣時露出的笑容,使得她畢業後選擇回到新東方,以新東方爲中心將自己對教學的熱情變現。

都說每個人小時候幾乎都做過“當老師”的夢,張明傑也不例外。不過她比很多人都幸運的是,認準了自己的夢想之後,又把握住了這個夢想。

02

熱愛,是“好好學習”最大的動力

雖然張明傑把“嚴謹認真”當做自己的教學態度理念,但其實她本人的課堂並不是死氣沉沉。

教學語言風格多樣,上課幽默生動,讓看似枯燥的知識變得有趣且有魅力,這是張明傑的“魔法”,而孩子們也在活躍的課堂氛圍中得以更好地理解吸收知識。

“好老師既要講得好,還要能調動氣氛讓孩子更願意學。”

因爲自身喜歡朗誦和看電影,所以她經常會帶着學生們模仿英語電影中的配音,利用英文原聲視頻、音頻,讓孩子們更好地感受原汁原味的語言和文化,再利用各種音色和音調調節,讓課堂氣氛變的更加輕鬆,便於學生接受。

這樣做不僅可以激發學生們的學習興趣,還可以更好地照顧到班裏的每一位學生。角色的分配可以讓活躍的學生帶動內向的孩子,因此張明傑會鼓勵每個小組都積極地參與到課堂當中來。

藉助電影片段上課中

除了玩兒配音、cosplay,張明傑還會把晦澀的語法變成小口訣,比如,“動詞大號”——句子要有一個動詞,要大寫,有標點符號。或者does,did是照妖鏡,後邊動詞要還原等,張明傑對創造稀奇古怪又便於記憶的口訣是信手拈來。

孩子們更好地理解了語法之後,再結合生活實例造句應用,就可以讓英語貼近生活,學起來更得心應手。

事實證明,張明傑的努力讓學生的英語學習形成了良性循環——輕鬆有效的學習方式會帶來濃厚的興趣和成績提高,而取得實際的成績又會讓學生們對學習有更高昂的勁頭。就像她自己說的那樣:

“只有熱愛,纔是‘好好學習天天向上’的動力,把自己的時間、精力和心血都花在這裏,進步是一定能看得見的。”

03

“除了讓學生產生興趣,還要對他們嚴格要求”

“基礎不牢地動山搖”也是張明傑常常掛在嘴邊的話,所以在努力調動學生的學習興趣之外,她也會嚴格要求他們。

“讓每一位孩子都能夠打牢地基,這樣才能把樓建的又高又穩。單詞短語必須拿到85%,程度好的同學必須拿到滿分,不達標的同學就會有一個‘小黑屋’等着他”。

很多學生跟着張明傑學習後,發生了非常大的改變。

張明傑在採訪的過程中興奮地和我們分享她的“小成就”。在山大校區當老師的時候,有一個跟着她學習了兩年的孩子,平時英語成績只有不到100分,但中考時考了140分,並且成功地被山師附中和省實驗空軍班所錄取,家長和孩子都是非常的高興。

可是隻有家長和學生開心嗎?當然不是,張明傑也會是手舞足蹈的一份子。

“我想用親和力和幽默感讓孩子們的學習過程變得輕鬆自在,用嚴格的要求讓孩子們的學習結果能夠更好。”

中考前最後一個學期,張明傑基本每週都會堅持給學生們上一次網課,講作文、閱讀等,這是教學工作的常態。

但令她沒想到的是,在中考前一天,孩子們還一起主動來讓張明傑給他們上網課。感受到了自己在孩子們和家長心裏的重量後,她非常開心能夠盡己所能給孩子們帶來他們需要的東西,也很開心擁有孩子們的信任。

這種認同感所激發的責任感,讓她在嚴格要求學生之後,無間斷地開始了新一輪的“嚴格要求自己”。

04

從高中時對新東方老師的崇拜,到現在自己成爲被崇拜的對象,張明傑完成了自己情懷的實現。

採訪的最後,我讓張明傑給學生們留一句類似於“寄語”的話。她毫不猶豫地表達了自己對學生的希冀——

“我希望我的學生們,能夠真正地熱愛英語,讓一種語言變成自己的興趣。

當然,我還希望看到孩子們取得成功之後洋溢的一張張笑臉。”

THE END

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