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前兩天，大寶有些感冒，我也跟着開始覺得頭疼、嗓子疼。趕緊用上感冒藥，並且保持在家裏“自我隔離”的戴好口罩，少說話、多喝水。

小寶偏偏不配合，一副“心甘情願”的模樣，動輒就往我身上湊：“媽媽，你傳染我感冒，我也不怪你！你和我玩一會兒吧！”“媽媽，你想呀，我要是也感冒了，是不是就不用去幼兒園了？這樣多開心啊！”“媽媽，你就陪我玩一會兒吧！講個故事也行啊！”

嘿，老孃生病了，小傢伙的“小九九”打的還真是多啊！

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想方設法的好容易讓小寶開啓了“自我遊戲”模式，他把自己所有的奧特曼都擺了出來，圍個圈把自己圈裏面，然後轉動自己的角度和奧特曼對話；一會兒是驚險刺激的怪獸戰場，一會兒是酣暢淋漓的太空翱翔，一會兒是兄弟情深的戰友擁抱……

他玩得真是不亦樂乎，我遠遠地在旁邊同樣看得津津有味。

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其實，孩子的確會有這麼一個階段，喜歡自說自話、自言自語、自娛自樂。這個階段在孩子的2-3歲尤爲明顯。

他們會特別投入的進入到一段角色中，一人分飾N角，一問一答，對答如流；上山入地，無所不能。

這樣的時光，會讓有些家長困惑，甚至擔心孩子是不是“有問題”、“自閉”、“不合羣”、“內向”？

否則，爲什麼不願意和小朋友們玩耍，而習慣於自己一個人玩？

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【平行遊戲階段】

心理學家帕登，根據兒童的社會性發展把兒童的遊戲大致分爲4個階段：

獨自遊戲階段、平行遊戲階段、聯合遊戲階段、合作遊戲階段。

2-3歲的孩子，剛剛開啓自己的“社交”階段，有的剛開始進入幼兒園，有的不過是在戶外活動的時間加長了一些，正是從“獨自遊戲階段”到“平行遊戲階段”的過渡時期。

平行遊戲階段，是指孩子喜歡和其他小朋友們一起玩，但是在遊戲中，通常是各自爲政，各玩各的，互不干涉，互不影響，極少合作。

與此同時，寶貝也開啓了自己獨處時的“角色扮演”遊戲。

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寶寶的這些成長特徵，其實都是在重複自己曾經的經歷，這種經歷可能是和爸爸媽媽一起玩耍的過程，也可能是每天的繪本內容，還有可能是覆盤電視裏的劇情……

對於寶寶來講，這樣的經歷激發了孩子的想象力，他要轉身變爲不同的角色，並且有一定的劇情設計；

提升了孩子的語言表達能力，他要在自我的一問一答中，詮釋自己想要表達的意思，還要能夠及時回答同時在場的其他小朋友因好奇心所提出的問題；

降低了孩子可能出現的恐懼和焦慮情緒，這個階段的孩子正從與父母或者守護人的寸步不離到逐步開拓自己的空間，出現各種情緒是正常的，而自我的碎碎念以及互不干擾但相互陪伴的夥伴模式，都會讓孩子安心不少。

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所以，爸爸媽媽真的沒有必要看見自家孩子一直在自娛自樂，不願意加入到其他小朋友們的“陣營”中去同玩，就開始各種沒必要的擔心。

孩子的成長雖然是個性的事情，但也有規律可循。度過這段“平行遊戲階段”，就到了孩子的“聯合遊戲階段”。這個階段，纔是孩子社交萌芽的開始。

另外，家長若是動輒就鼓勵孩子去參與到其他小朋友的共同遊戲中，或者以交朋友爲目標的帶孩子外出遊玩，不但會打擾孩子的正常生長軌跡，還會打擾孩子自身的專注力以及正在建立的內在秩序。

欲速則不達！

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教育孩子本就沒有捷徑可走，讓孩子學會在人羣中能夠“遊刃有餘”固然重要，但獨處時能夠“怡然自得”同樣重要。

畢竟人生也有好長時間的路，需要自己走！獨處，在幼童時，是自我成長的一個階段；在成年後，是人生旅途中的一種技能。