创造力与年龄有关，学龄前儿童的创造力是最为强大的，给出的解释和提问有时是让成年人拍案叫绝的。但随着年龄的增长，想象力会快速下降，成年人甚至只会提出一些显而易见的问题和解决方案。这让我想到了心理学家马斯洛描述的人能达到的智慧境界，这些人有16种共同特征。其中一条是单纯、自然和无伪，这是小孩子自然地状态，不需要习得而是与生俱来的状态；心思单纯，像天真的小孩，极具创造力是对智慧境界的另一条共同特征。如果结合两条，第二条强调了创造力，又提到像天真的小孩，创造力的一种表象就是天真，人们在掌握了更多的知识后思维能力反而变得不自由，对于一位智者而言就是一种思维能力的自由，学得越多并不能使自己更自由，相反是被学到的内容所左右，越发显得不自由。我的观点是知识无法使人更自由，但是思考可以。智者与普通人接受相同的知识，但是他们更善于思考，小孩子在认知世界时是在不断思考，好的启蒙教育就是激发孩子的思考，而不是知识性的指导。很多天才都说自己是后天教育的产物，通常人们会认为他们只是自谦，我认为就是后天教育方式的产物，因为创造力是与生俱来的，好的教育方式只是较完好地保留了这种创造力和思考能力，而不是赋予什么特质，从这种角度看天才是后天教育的产物，而许多人幼年时都是天才，只是很多不适当的教育方式毁了他们。马斯洛提到的其他智慧特质很有启发，值得分享一下：1.判断力超乎常人，对事情观察得很透彻，能够预测事件的发展；2能接纳自己、接纳别人，也接受处境；3.心怀使命感；4.享受独居也享受群居的快乐；5.不依靠别人来满足自己的安全需要；6.懂得欣赏简单的事物；7.经历过“天人合一”的宗教体验；8.看到人类的丑陋面却依然悲天悯人；9.朋友或许不多，但建立的关系比常人更深；10.民主，懂得尊重不同阶级；11.有智慧明辨是非，但不会是二元论的判断；12.说话含有哲理，也诙谐幽默；13.生活中较为传统保守，但心态开明；14.他们会犯一些天真的错误，但对真善美非常执着。这十六条是以诠释的方法勾勒出智慧者的境界，非常鲜活，使我们窥出表象下深藏的一颗美丽的心灵。