創造力與年齡有關，學齡前兒童的創造力是最爲強大的，給出的解釋和提問有時是讓成年人拍案叫絕的。但隨着年齡的增長，想象力會快速下降，成年人甚至只會提出一些顯而易見的問題和解決方案。這讓我想到了心理學家馬斯洛描述的人能達到的智慧境界，這些人有16種共同特徵。其中一條是單純、自然和無僞，這是小孩子自然地狀態，不需要習得而是與生俱來的狀態；心思單純，像天真的小孩，極具創造力是對智慧境界的另一條共同特徵。如果結合兩條，第二條強調了創造力，又提到像天真的小孩，創造力的一種表象就是天真，人們在掌握了更多的知識後思維能力反而變得不自由，對於一位智者而言就是一種思維能力的自由，學得越多並不能使自己更自由，相反是被學到的內容所左右，越發顯得不自由。我的觀點是知識無法使人更自由，但是思考可以。智者與普通人接受相同的知識，但是他們更善於思考，小孩子在認知世界時是在不斷思考，好的啓蒙教育就是激發孩子的思考，而不是知識性的指導。很多天才都說自己是後天教育的產物，通常人們會認爲他們只是自謙，我認爲就是後天教育方式的產物，因爲創造力是與生俱來的，好的教育方式只是較完好地保留了這種創造力和思考能力，而不是賦予什麼特質，從這種角度看天才是後天教育的產物，而許多人幼年時都是天才，只是很多不適當的教育方式毀了他們。馬斯洛提到的其他智慧特質很有啓發，值得分享一下：1.判斷力超乎常人，對事情觀察得很透徹，能夠預測事件的發展；2能接納自己、接納別人，也接受處境；3.心懷使命感；4.享受獨居也享受羣居的快樂；5.不依靠別人來滿足自己的安全需要；6.懂得欣賞簡單的事物；7.經歷過“天人合一”的宗教體驗；8.看到人類的醜陋面卻依然悲天憫人；9.朋友或許不多，但建立的關係比常人更深；10.民主，懂得尊重不同階級；11.有智慧明辨是非，但不會是二元論的判斷；12.說話含有哲理，也詼諧幽默；13.生活中較爲傳統保守，但心態開明；14.他們會犯一些天真的錯誤，但對真善美非常執着。這十六條是以詮釋的方法勾勒出智慧者的境界，非常鮮活，使我們窺出表象下深藏的一顆美麗的心靈。