當孩子放學時，作爲家長的您最怕什麼？

經過調查，輔導作業，是使得親子關係中出現問題的一大環節。

前陣子，人民日報的話題在微博引起熱議。

在輔導作業這個問題上，家長着急，孩子質疑。最氣的不是孩子不會做，而是孩子在學習時「聽完就背，背完就忘」的情況，讓家長出現了一種幫孩子輔導作業的“無力感”。

想象當中輔導作業的場景↓↓↓

實際上，心中喊了無數次，別問了，這道題不是剛講過嗎？↓↓↓

很多家長髮現，孩子有不會的題就問，但是問完就忘。

雖然好問求知是一種好的學習習慣，但是過於依賴他人的學習行爲，會降低探索知識的能力。

該如何增強孩子自主學習的能力呢？

在提出方法之前，不妨先來看一個數字。

1個猶太人/3-5個學生

有數據表明，在哈佛、耶魯等頂尖名牌大學中，每3-5個學生中，就有一個是猶太人。他們具備的是對任何事都心存懷疑，針對凡事發問的能力。

他們的父母在培養孩子上有哪些做法呢？

有一種教育方法叫“哈柏露塔”（Havruta），這個教育方法貫穿於猶太民族。

“哈柏露塔”的原意接近英文的fellowship，有夥伴關係的含義，具體實施的形式是幾人一組，通過提問、討論，從而探討自己的想法。

但是並不是一場“比賽”，而是培養孩子多思考、多交流、多討論，在思考的同時，傾聽其他人的想法。

而在這當中，有一點尤爲重要，他們是一種平等的學習關係，一個人扮演老師，另一個人扮演學生，相互學習和討論，提升學習如何思考一個問題，如何辯證自己的觀點的能力。

說到自主學習的能力，很多孩子都會被要求提前預習和課後複習，哪種方法對孩子的學習更有幫助呢？預習像是提前領跑，而複習則是用更具體的方法穩固跑的技巧。

在猶太人的觀點裏，他們認爲複習更重要。

對於這兩種模式，各有好處，但是過多的預習，可能會導致孩子因爲課程都學過了，所以上課無法特別專注的聽講。

孩子在校有老師督促學習，那在家庭教育中，家長是怎樣教育的呢？

猶太人在教育孩子時，總是會問孩子兩個問題，你的想法是什麼？爲什麼這樣想呢？

但是很多家長覺得在問到孩子提問孩子時，他們並沒有迫切地表達自己想法的慾望。

其實，孩子勤于思考的能力是需要影響的，不是他們沒有想法，而是他們擔心答錯不敢於表達想法或者缺少引導的環節，從而跟家長討論的時間比較少。

猶太父母認爲，當孩子答錯或犯錯時，最應該實行哈柏露塔教育法。

培養孩子自主學習的能力，是思考習慣的一種延伸。

假設讓您想象這樣一個場景，孩子把瓶子打碎，您會怎樣做呢？

「大多數家長的處理方法」

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指責孩子不小心犯錯的行爲，並給予教育

「實行哈柏露塔教育法的家長」

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首先問孩子“爲什麼會打碎瓶子？”

讓孩子思考是因爲自己沒有拿穩/瓶子太重/跑得太多等情況，從而在行爲上有自己的判斷。

其次，可以問孩子瓶子裏的飲料灑在地上，應該如何做？

以“提問、問答、思考”的教育方法，培養孩子自主學習能力的關鍵是讓孩子學會在問題當中找出解決問題的方法。

另外，猶太人在教育孩子當中，會通過結合兩者的想法，從而形成他們的想法。不會急於給出孩子答案，而是在探討當中，共同找出答案。孩子不僅可以表達自己的思路，家長也可以更多瞭解孩子的想法。

在孩子的學習當中，如何培養孩子自主學習的能力呢？

01

角色扮演，彼此探討

比如，在孩子讀完一本書之後，讓他扮演老師的角色講解，家長可以提問，和孩子進行互動；學完網課後，家長和孩子討論，彼此教導，在這樣的學習當中，可以培養孩子的思考能力、論述能力以及批判思維。

在哈佛的討論課當中，不用教授過多的指引，學生已把這種討論問題和辯證結論的學習方法，形成一種學習氛圍。

02

積極情緒，肯定成績

注重與孩子的交流，認可孩子的學習熱情，肯定孩子在學習上的成就，當孩子減輕了對父母的牴觸情緒時，他們可以把更多的專注力放在學習上。

03

承擔責任，自主學習

學習是自己的事，孩子應該是學習的主體。

“就像龍應臺曾經對兒子安德烈說過一段話：孩子，我要求你讀書用功，不是因爲我要你跟別人比成績，而是因爲，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。”

當孩子具有高度的學習責任感時，他們的學習能力也會不斷提升。

一個孩子因勤于思考，好學多問，善於探究的習慣而養成學習的自律性，從學習中得到的成就時，也便收穫了自由。

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