1月27日，在教育部新聞發佈會上，教育部教師工作司司長任友羣表示，鼓勵高校對優秀青年人才破格晉升，大膽使用，根據學科特點，確定青年教師的評價考覈週期，鼓勵大膽創新，持續研究。
任友羣說，青年教師各方面都剛剛起步，而且處在事業的早期，困難也比較多，同時又是充滿活力、充滿希望的羣體。加速培養青年教師是建設新時代高素質專業化創新型教師隊伍的一項重大戰略任務，對於我國建設高質量教育體系具有非常重要的意義。可以測算一下，這些教師在2035年、2050年，可能有相當一部分正好是處在我國家高等教育中堅團隊的位置上。
談及支持青年教師成長的舉措時，任友羣介紹，一是拓渠道，深蓄水。建立青年教師的多元補充機制，重點提出鼓勵高校擴大博士後招收培養的數量，將博士後作爲補充師資的一個重要來源。“這裏給大家補充一些數據，以2019年爲例，我國國內畢業的博士生已經達到17.7萬餘名，這是挺大的一個數字。根據留服中心的數據，海外歸國完成學歷認證的博士生是1.65萬人，這樣加上去，一年有近20萬人。所以，博士後作爲聚焦海內外高層次人才的重要渠道，可以進一步發揮高校教師人才‘蓄水池’的一個作用，這是我們想發力的一個點。”任友羣說。
他介紹，二是重引領，強實踐。青年教師思想政治素質和育人育德能力是教師隊伍建設的重要基礎，所以加強“四史”學習是他們的必修課。“我們要求高校要規範學時，一定週期內要做到全員全覆蓋；要求高校新入職教師崗前必須接受師德師風的專題培訓，達到一定的學時，考覈合格方可取得高等學校教師資格並上崗任教。”任友羣說，同時，鼓勵青年教師通過掛職鍛鍊和國內外訪學提升能力，也通過擔任輔導員、班主任、支教、扶貧、參加國際組織援外交流等活動，厚植理想信念情懷，強化育人使命擔當。
第三是搭平臺，重保障。任友羣表示，“我們鼓勵高校對優秀青年人才破格晉升，大膽使用，根據學科特點，確定青年教師的評價考覈週期，鼓勵大膽創新，持續研究。地方和高校要加強統籌協調，通過多種方式和辦法，解決青年教師的住房困難，提高青年教師待遇，關心關愛青年教師的成長和發展。”