《中小学教育惩戒规则（试行）》

2021年3月1日起施行，

《规则》首次对教育惩戒的概念进行了定义，

明确#确有必要的可实施教育惩戒#。

学校、教师可采取哪些教育惩戒措施？

哪些不当教育行为被明确禁止？

把“戒尺”还给老师，

如何把握好尺度、温度和限度？

看图了解一下吧！

教育惩戒这把“尺”如何用？

老师和家长对于新规持何种态度？

又将如何让新规落地？

记者就此进行了采访。

现状：

老师不敢批评学生

担心家长投诉

市区一所小学的张老师表示，课堂上，校园中，难免有个别学生有意无意间做出违反纪律，不守规则的举动，比如出口成“脏”，破坏课堂纪律，损坏公物，欺凌他人等，严重影响正常的教育教学和校风学风。然而，在以往的教育实践中，对于违规违纪学生的管理，教师往往心存顾虑，“蜻蜓点水”式的批评，效果甚微；如果言辞过重，又常常被扣上体罚或者变相体罚的“帽子”。

市区另外一小学分管教育教学的李校长也坦言：“现在老师们有些不敢批评学生，就怕家长为此去投诉。”

声音：

老师、家长应共同学习

在少华街小学，学校特别布置全体教师认真学习 《中小学教育惩戒规则》，并在工作群中分享自己的学习收获。该校王欣老师说，要想让教育惩戒起到理想的效果，学校、家庭和社会三方需要形成合力，希望以此为契机加深家校合作的力度，今后让更多家长参与到校园治理、发展中来。

针对出台的新规，记者在汉风号上发起了《老师重拾戒尺，你支持吗？》的话题，多数网友对此表示支持。一位网友表示，学校教育强调的是“以人为本”，但也要强调“师道尊严”。好的教育，必然是宽严相济，奖惩分明；好的老师，必然是管教同步，严慈同体。教育需要爱，也少不了惩戒。

教育惩戒具体实施情形仍需细化

学生犯了错，老师如何惩戒？惩戒的尺度与方式一直是人们争论和关注的焦点。少华街小学老师史艳艳说，在细读《规则》的过程中，关注了一个词，就是这个“度”如何把握？

少华街小学董莉老师：

教育惩戒，我认为教育是前提，惩罚是手段，戒除是目的，教育中的惩罚是为了让孩子有羞愧之感，能激发他的悔改之意，达到戒除错误的教育效果，不是为了对孩子的身体或心理造成伤害，强迫其屈服，所以教师的惩戒要适度且及时。

解放路小学张文强：

中小学阶段正处于人生观、是非观、价值观形成的关键时期，在以往的教育实践中，对于违规违纪学生的管理，教师往往心存顾虑，“蜻蜓点水”式的批评，效果甚微；如果言辞过重，又常常被扣上体罚或者变相体罚的“帽子”。在一些教师看来，与其自找麻烦，倒不如不闻不问，长此以往，一些习惯差的学生我行我素，目中无人，课堂教学生态恶化。完整的教育应当是刚柔并重，严慈相济，很多家长朋友也期望孩子能遇见一位眼里有光，心中有爱，手握戒尺的老师。

和平桥小学大队辅导员姜玲：

学校教育强调的是“以人为本”，但也要强调“师道尊严”。好的教育，必然是宽严相济，奖惩分明；好的老师，必然是管教同步，严慈同体。教育需要爱，也少不了惩戒。在实施过程中，教师们要把握好惩戒的尺度，弄清楚惩戒和惩罚的边界在哪里，要获得家长的理解，让家长清楚，学校和家庭是同伴关系。有管教，才懂敬畏、明对错、知底线。惩戒有度，成长有路。希望《规则》的施行让每一位老师更有底气，手持戒尺、眼中有光；愿每一个学生，从小能够心怀敬畏、不丢信仰。

徐州市教育局德育研究室孙涛

学校层面，要加强全体教职员工对《中小学教育惩戒规则（试行）》的学习，准确理解、把握教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等，提高学校依法治校、规范管理的水平，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。

教师层面，不能为了惩戒而惩戒。在实施惩戒时要符合教育规律，注重育人效果，遵循法治原则，做到客观公正，选择适当措施，与学生过错程度相适应。教师也不能对违规违纪的学生充耳不闻，视而不见，不去实施惩戒。对违规违纪学生进行管理、训导和矫治，帮助学生认识和改正错误，这本身符合我们的文化传统和教育实践，而《中小学教育惩戒规则（试行）》的出台强调了应当维护教师合法权益，为教师正当履行职务提供了坚强保障。

家长层面，广大家长要履行家庭教育职责，引导孩子形成正确的世界观、人生观、价值观，帮助孩子养成好思想、好品格、好习惯，避免缺教少护、教而不当，要理解、支持、配合学校、教师教育和管理，共同营造良好教育生态。

徐报融媒记者 李小委

部分内容编辑整合自人民日报

编辑 珊珊

责编 辛安然 总监 汪辉

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