黨的十九屆五中全會提出，實施積極應對人口老齡化國家戰略。當前，我國正處於人口老齡化快速發展階段，“十四五”時期是我國應對老齡化戰略和戰術儲備的關鍵窗口期。今日，我們特邀請全國老齡辦黨組成員、中國老齡協會副會長吳玉韶，來聊一聊他在如何積極應對人口老齡化這個問題上，有哪些見解。

理念是行動的先導，理念決定行動。實施積極應對人口老齡化國家戰略，必須做到“知行合一”，而知是第一位的，只有正確地知，才能正確地行。澄清認識，統一思想，形成共識，才能凝聚起實施積極應對人口老齡化國家戰略的強大思想和行動合力。

我國進入人口老齡化社會已有20年，但全社會對人口老齡化國情、老齡社會、積極應對人口老齡化，甚至對老年人都還存在着諸多認識誤區。比如，把應對人口老齡化單純視爲養老問題，把老齡工作看成是部門工作或單項業務工作，把老年人視爲負擔和包袱等。

人口老齡化對社會經濟發展具有深刻、廣泛的影響，但絕不是洪水猛獸。人口老齡化首先是好事，是經濟社會發展的成果，因爲人均預期壽命延長是經濟社會全面、協調發展的重要標誌。人口老齡化帶給我們的不僅僅是挑戰，也有發展機遇，比如助推社會消費、壯大銀髮經濟、倒逼產業升級等。

人口老齡化也不僅僅是老年人問題、養老問題，它是重大經濟社會問題，也是重大民生問題。因此，老齡工作不只是老年人工作和養老工作，而是一項涉及經濟社會發展全局的系統工程。做好老齡工作，事關億萬百姓福祉，需要“黨委領導、政府主導、社會參與、全民行動”，構建老齡工作大格局。

還要認識到，老年人不是包袱和負擔，而是社會經濟發展的一支重要力量。研究表明，低齡老年人的思維能力通常保持着成年人智力高峯期的80%～90%，部分老年人的智力和創新力甚至會進入一個新的高峯期。

糾正認識偏差，需要強化人口老齡化國情教育，尤其要突出3個重點人羣的教育。一是黨政幹部。黨政幹部是制定政策、影響全局的人，應當成爲國情教育的重點對象。要以人口老齡化形勢教育、法規教育、相關政策教育爲重點，讓國情教育課程進黨校、進行政學院、進各級班子理論學習中心組，解決領導幹部“做得到，想不到”的問題。二是青少年。青少年是國家的未來和希望，也是國情教育的重點對象。對青少年的國情教育要進課堂、進學校、進教材，除了孝親敬老的傳統文化教育以外，還要進行全生命週期的教育。三是老年人。米蘭·昆德拉曾說，“老人是對老年一無所知的孩子”。這提示我們，要對老年人進行積極健康老齡觀教育，讓他們意識到老年是生命歷程的重要階段，不必刻意與社會隔離開來，也不必過度“養”老，而仍然可以有作爲、有進步、有快樂。

實施積極應對人口老齡化國家戰略，關鍵在“積極”，要義也在“積極”，要有積極的理念、積極的政策、積極的行動。爲此，既要大力消除年齡歧視，引導全社會接納、尊重、幫助老年人，又要充分發揮老年人的作用，爲老年人發揮作用創造條件，引導他們發揮正能量、作出新貢獻，共建包容和諧的老齡社會。

文：全國老齡辦黨組成員、中國老齡協會副會長吳玉韶

審覈：徐秉楠

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