企業工作崗位的實際操作與培訓機構的理論實踐授課相結合，工作內容與技能提升相結合……近年來，北京市通州區積極搭建校企合作平臺，企校雙制、工學一體，充分釋放出“新型學徒制”的政策紅利。

　　習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，強調“加快構建現代職業教育體系，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠”。“師帶徒，傳幫帶”，學徒制是工匠技術得以傳承的傳統方式。“新型學徒制”，“新”在產教融合、共同發力，注重引入職業培訓機構和職業院校協同開展培訓，並由政府給予激勵推動。近年來，從啓動試點到全面推進，“新型學徒制”在不少地方已經落地生根。從實踐看，招工即招生、入企即入校的模式，提升了職業技能人才的水平，一定程度上解決了院校培育與企業所需之間的“錯位”難題，是解決就業結構性矛盾的重要舉措。人才是第一資源，通過“新型學徒制”培育更多能工巧匠，對企業、行業和地方的長遠發展來說，意義深遠。

　　今年，山東對納入企業新型學徒培訓項目的企業，按照規定給予相應補貼；廣東中山提出從2021年到2025年，每年開展企業新型學徒制培訓1000人……促就業的背景下，一些地方以更大力度，進一步擴大“新型學徒制”培訓規模。努力發揮好政府、企業、培訓機構和學校的作用，提高培訓的針對性和有效性，完善人才培養、使用、評價、激勵體系，“新型學徒制”定能釋放更大紅利，爲高質量發展提供源源不斷的技能人才支撐。