原標題：美育納入中考再引熱議，評價標準缺乏或成最大難題

5月6日，教育部在成都舉行了新聞發佈會，在發佈會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峯再次提出，要推進美育評價改革，全面實施中小學生藝術素質測評制度，將藝術素質測評結果納入初、高中學生綜合素質評價。總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法，推進中考美育改革試點。

一時間，美育納入中考的話題再次引起了業內和家長的關注。

實際上，早在去年10月15日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳就印發了《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》兩份文件，在教育部關於美育工作文件的介紹上，王登峯就提出，到2022年，要全面實行美育中考。

儘管在“五育並舉”的大背景下，美育的重要性已經被教育從業人士和家長普遍認可，但要納入中考，不少校長和老師還是表示，“從目前來看，還是有點難”，而其中主要的難點就在於，美育目前仍然缺乏相關標準，一旦納入中考，就會涉及到執行和評價等系列問題，特別是對於美育這樣的藝術學科來說，很難制定出具體的評價標準，“至少從目前來看，美育納入中考依然只是在提升社會對美育的重視，真正要進入到考試階段，還有很長一段路要走。”

釋放信號：

教育部在成都召開發佈會

宣佈五年內義務段美育教師增加17.9萬人

5月6日，教育部在四川成都舉行了新聞發佈會，介紹學校美育改革發展及全國第六屆大學生藝術展演活動有關情況。其中，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峯在會上介紹，全國義務教育階段美育教師人數由2015年的59.9萬人增加到2020年的77.8萬人，五年來增加17.9萬人，平均增速爲7.8%。

在介紹全國美育發展情況時，王登峯透露，2019年，全國小學藝術器材達標率達95.07%，初中達標率達96.12%，高中達標率達93.26%，近五年分別增長了36.60%、20.16%和8.67%。美育教師佔專任教師總數的比例由2015年的6.5%提高到2020年的7.6%，提升了1.1個百分點。同時，各地將美育教學器材配備納入全面改薄項目統一推進，全國中小學藝術專用教室的配備率大幅度提高，藝術教學器材與課外活動場地的條件得到明顯改善。

在美育課程教學方面，王登峯指出，將開齊開足上好美育課程，進一步完善大中小學相銜接的美育課程體系，落實各學段美育課程基本要求，不斷拓寬美育課程領域。強化美育教學與實踐，構建並逐步完善“藝術基礎知識+藝術基本素養+專項藝術特長”等教學模式。

在此之前，王登峯曾表示，到2022年，要全面實行美育中考。在試點已經有了基礎的情況下，下一步要把美育中考的工作做得更加紮實，到2022年力爭全覆蓋。而在本次新聞發佈會上，美育納入中考的話題也再次被其提及。

王登峯透露，將深入推進美育評價改革，全面實施中小學生藝術素質測評制度，將藝術素質測評結果納入初、高中學生綜合素質評價；總結地方將藝術科目納入中考的經驗做法，推進中考美育改革試點；健全評價體系，將美育政策落實情況、學生藝術素質測評情況等納入督導評估，把美育納入高校本科教學工作評估和“雙一流”建設評價指標體系。

跟進響應：

四川將逐步擴大美育中考試點範圍

增加高校藝術類招生計劃

同樣在5月6日成都舉行的全國學校體育美育工作推進會上，四川省委教育工委副書記李國貴在做相關經驗交流時也透露出一個重要信息：四川省將逐步擴大美育中考試點範圍。

據瞭解，目前，四川省中小學生藝術素質測評參與面已達92.83%，藝術活動學生參與面達87.12%。在這其中，綿陽市已於2020年率先在全國帶頭實施藝術中考，將音樂、美術學科納入中考科目，其中，音樂、美術分別計10分，佔中考總分數2.2%。

有教育人士預測，在宣佈逐步擴大美育中考試點範圍之後，四川將有更多地市州開始探索美育中考的實施細則，相關方案應該也會陸續出臺。

此外，在全國學校體育美育工作推進會上，李國貴還表示，四川省還將繼續加強示範特色學校建設，鼓勵學校將地方文化特色融入學校美育教育，增加高校藝術類招生計劃，發揮考試指揮棒作用，提升學生家長參與藝術教育的積極性。同時，按照體育美育新課標新教材要求，建立“教會、勤練、常展（演）”的培養機制，逐步擴大美育中考試點範圍。以深化教育質量評價爲主線，建立老師、學生、家庭、學校、社會共同參與、共同治理的美育工作協調機制。

在師資保證方面，李國貴也表示，下一步，四川將進一步補齊師資和設備短板，探索建立專業藝術教師互聘和雙向交流試點工作，開展以購買服務方式來兜底教師缺口試點工作。

業內觀點：

美育中考缺乏評價標準

還需提高美育學科地位

在成都天立學校西區初中部校長楊彤看來，目前，基礎教育階段的美育教育，一般還是指藝術教育，即培養學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美能力的教育，“只要跟這些培養目標相符的教學內容，都可以納入美育中。特別是在大力提倡‘五育並舉’的今天，美育在培養孩子藝術情趣和審美能力上的作用已經得到家長和社會的普遍認可，這也是美育目前越來越重要的一個原因。”

“但正是因爲美育教育包羅萬象，概念性極強，所以在納入中考之後，制定怎樣的評價標準也成爲了一件有難度的事情。”楊彤表示，美育不像語數外等學科，每一個題目都有具體的評分標準，且這些標準都是固定多年，已得到社會廣泛認可。而美育作爲藝術學科，評價審美時難免帶有一定的主觀性，要納入中考，就要有一個科學公平的評價標準。其次，楊彤認爲，美育納入中考，還需要提高美育學科的學科地位，但目前來看，各個學校的專業美育教師和美育教室仍然不足，與主要學科相比，每週的排課量也比較少。

就整個大環境來看，楊彤表示，美育納入中考的社會接受度還比較低。一方面，家長們對美育中考如何考，考什麼還很模糊。另一方面，家長們爲了應付美育納入中考，難免出現採取捷徑的方式，這樣一來，同樣與美育納入中考的最初目的完全相悖。

紅星新聞記者 王婷婷 陳興隆

責任編輯：賈楠 SN245