（记者 白雪微）5月8日，北京市小学综合实践活动特色学校课程观摩研讨会举办，作为北京市小学综合实践活动特色学校，灯市口小学展示了27节综合实践活动课程，涵盖了北京中轴线文化、冬奥文化、博物文化、党史教育、戏剧教育、劳动教育、节约教育等多个内容。

“用英语讲中国故事之我心中的英雄”实践课上，学生通过“雷锋”人物的学习，以点带面了解百年来不同时期的历史人物、历史事件以及新时代红色基因传承过程中涌现出的榜样人物、感人事迹。校方介绍，将红色文化融入英语课堂，丰富英语教学内容、教学方法、教学手段，激发教师创新意识，提高学生英语综合运用能力及国际素养，营造积极向上的校园文化氛围。

《用戏剧的钥匙打开语文知识的大门》展示课上，学生通过戏剧表演体会文章的情感，通过戏剧表演理解重点语句的含义，用戏剧表演提升学生的口语表达与写作能力。教师还引入“时空变换”的戏剧方式来进行课堂教学，让古诗、文言文与戏剧相遇。锻炼、提升了学生的阅读理解能力。小组分工做编剧、做导演，制作道具，在表演中相互支持、帮助。戏剧与学生的生活结合，使孩子的生活向审美化发展。

开展多元阅读实践活动，从而广泛普及科学知识和生活常识，提高学生各方面的知识素养，郭奇峰老师执教的《中国轨道号》是灯小校友吴岩老师最新出版的科幻小说。主人公小岩生活、学习的地方就在灯小附近，一下拉近了科幻小说与孩子们的距离，让学生感到科学幻象就在身边，课程通过小组合作、实地考察、查阅资料、实物制作等方式，揭开书中疑团，并学习主人公的探索精神。通过互动交流，加强对科普科幻类小说的兴趣。

小水滴，大教育。在老师带领下，学生积极收集数据并对数据进行分析找到浪费现象的根源，并找到解决问题的办法。本版块紧紧围绕“厉行节约，合理规划”展开综合实践的研究，研究的触角从课堂走向社会，《一亿有多大》的案例分析用问题引领学生探究，在现实情境中感受一亿的大小。学生还在“探绿色寒假创亮彩生活”为主题的寒假综合实践活动中，积极探究，通过项目学习，感受了数学与生活的联系，思维水平和实践能力得到了提升。

《体验润童心 实践助成长》德育分会场中，二年级的两个团队进行了一场主题为“我的地盘我做主”的校园种植区竞标的综合实践展示课。现场的“太阳队”和“蒲公英队”两个竞标团队分别展示了他们的竞标方案。方案包括团队名称、口号、标志，选择区域的特点，适宜植物的特征，植物养护及区域布局设计。

五年级的老师学生和家长代表，还以沙龙的形式做了题为《在公益实践中提升社会责任感快乐成长》的主题活动汇报。讲述了他们几年来坚持走进孤残儿童福利院，用他们的爱心资助、陪伴残疾儿童的公益实践。在此期间，同学们不仅体会到行善的快乐。

《动态之美 筑梦冬奥》课程以美术学科为核心向体育、劳技、信息技术辐射并融合贯通，以赏析、评价不同的运动之美，为艺术实践奠定基础；运用生活中的电线，制作人物并通过多种媒材的美术表现，展现冬奥运动项目的瞬间之美；在表现冰雪项目人物动态的基础上，运用沙盘建模展现冬奥之美。课程结束后，美术组还将进行经验成果汇报，包括：皮影课程的教研研发，瓦当课程的综合展示，青花、版画、风筝等已有的综合性较强的实践课程。

校长滕亚杰介绍，一直以来，学校围绕“生本、自主、开放、创造”的课程文化，积极进行课程建设。多学科联动是学校综合实践课程的特色之一。比如，学校自2019年就在各年级开设冬奥主题式综合实践课程，邀请奥运冠军进校开展讲座，开展特色升旗仪式、冬奥知识竞赛、冰雪嘉年华等实践，引导学生设计创意奖牌、制作奥运吉祥物、绘制统计图等，实现了语文、英语、数学、美术、科学等多学科的联动。

多学科的联动还体现在教师边界的突破上，比如，“京剧国粹艺术混合式课程”综合实践课，就是由学校一位京剧票友、体育教师牵头研发的。“这种模式下培养出来的老师如雨后春笋般成长起来，语文老师教围棋、做主持，英语老师教戏剧社团，信息技术老师带学生电视台，在我们学校都成了常态。”

滕亚杰说，通过打开课堂边界、打开校门边界、打开学科边界、打开教师边界等，引导学生在综合实践活动课程中逐步形成积极的价值体认，培养学生的责任担当，提高综合素养，将“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”这一育人目标落实到课程上、课堂上。