丁元英说强势文化造就强者、弱势文化造就弱者，这是规律、不以人的意志为转移。所谓强势文化就是按规则进行竞争获取自己的所需，违背规则的事绝不会干；拿欧阳雪的话来说就是偷偷摸摸的钱我赚不来，欧阳雪就是强势文化造就的强者。弱势文化就是不遵守规则、不按规则竞争，这里又分两种情况：一是等要靠的思想，总是想要别人给予，叶冯刘三人就是这种人；二是强取豪夺，靠偷抢骗获取自己的所需，王阳明就是这种人；所以，叶冯刘和王阳明都是弱势文化文化造就的弱者。

与其说这是文化属性，不如说这就是人性。有的人天生就是这样，一诺千金，违背契约、违背规则的事从来不干；契约、规则对有些人来说就是一张废纸，能毁约的就毁约，不得不执行的才执行。这同文化没有什么关系，不管接受什么样的文化教育，高等的还是中等的、东方的还是西方的，总有些人会自觉地遵守规则、有些人不会自觉地去遵守规则，所以说这就是人性。

社会需要人人都要遵守契约、遵守规则，可总有人不会自觉遵守，怎么办？就只能靠技术、制度去制约，靠文化、教育去领悟。在一个领域里技术拔尖的自然不会走歪门邪道，是希望按规则竞争的，所以技术能够使人们遵守规则。制度完善，对不遵守规则的有很好的制约措施，大家也不敢违约，所以制度也能使人遵守规则。通过文化、教育使大家能够彻底明白，只有遵守规则、按规则竞争才是最后的赢家，不遵守规则的歪门邪道最终都会失败，也能使大家遵守规则。但文化、教育不单单是口头说教，一定是受教育者的领悟，悟到了才能真正起作用；没有悟到，口头说教是没有任何作用的。丁元英对芮小丹的教育就起作用，她就接受丁元英创办文化公司的建议，因为她悟到了，拿芮小丹的话就是“我悟到了才有用，没有悟到的就是给我也拿不住”。丁元英对刘冰的教育就不起作用，因为刘冰悟不到。

受教育者能不能悟到？与教育者的说教理由是不是充分有关，也与受教育者的悟性有关。受教育者没有悟性的，教育者说的最多最好也没有用，也是白废口舌。所以，一个国家、一个民族是需要文化、教育的，它能启迪一批人的觉悟；但文化、教育不是万能的、不是对任何人都能起作用的，教育对很多人是不起作用的。对教育不起作用的人就只能靠制度制约了，这里的制度包括法律制度。文化、教育与制度是不能偏废的，偏废了任何一方、神化了另一方都会走入企图，社会将不能和谐、稳定。