黎青 作

□王琦

近日，一款可藏手機的水杯引發廣泛關注。網傳視頻顯示，該款水杯外觀和普通杯子一樣，但是底座可以打開，杯體中有一個空間恰好可以放入手機。記者檢索發現，多家網店在公開銷售此類水杯，並宣稱是“上課藏手機神器”。（6月21日《北京青年報》）

今年初，教育部印發通知，規定中小學生手機禁止帶入課堂。如今，多個網購平臺上售賣“可藏手機水杯”，被渲染爲“上課藏手機神器”，“防檢查、防檢視、防檢測”。一些網友質疑，這就是針對教育部門的手機禁令，幫助學生逃避監管，甚至在考試中用來作弊。

事實上，“可藏手機水杯”本身並無原罪。拋開“上課藏手機神器”的噱頭，“可藏手機水杯”在現實生活中大有用處。一些運動人士往往苦於衣服沒有口袋，無法裝手機，這樣的水杯正好解決了這一煩惱。在游泳、划船等涉水場景下，“可藏手機水杯”也可以避免手機意外落水的風險。我們不能因爲學生可能用來上課藏手機，就指責商家不該設計生產這樣的產品。只要標準符合規範，確保質量安全，“可藏手機水杯”的生產銷售就是合法的。

正如一枚硬幣有兩面，任何事物都有兩面性。雖然一些商家故意用“上課藏手機神器”吸引眼球，也不乏學生出於新鮮好奇購買了這種水杯，但並不值得大驚小怪。老師可以與學生談心，引導其正確使用這樣的水杯。同時，更重要的是，讓學生充分認識到過度使用手機、沉迷網絡和遊戲的嚴重危害，科學理性對待併合理使用手機。

對於“手機禁令”來說，光靠圍追堵截，無疑會防不勝防。一個班有幾十個學生，班主任和老師的管理，難以充分顧及到每個學生。即使沒有“可藏手機水杯”，一些學生也有可能用其他東西來藏手機。即使在安檢嚴格的高考考場，還有考生將手機藏於手拿的薄衣內，高舉雙手避開了安檢，違規將手機帶入考場。因此，關鍵還要增強學生的自覺意識，提高信息素養和自我管理能力，主動拒絕上課玩手機。

來源：濟南日報