原標題：暑假未至，“暑假作業”已在路上？

作者：張依琳

進入6月下旬，中小學生們都在期盼着暑假，然而，暑假還沒到來，可能“暑期作業”已經在等着他們了。

在剛剛過去的“6·18”購物熱潮中，不少網友在社交平臺曬出自己的購物清單，有人搶購生活用品，有人搶購電子產品，而不少家長們卻忙着給孩子搶購“暑假課程”“暑期班” 。

資料圖：武漢一小學門外等待學生放學的家長們。中新社發 張暢 攝

假期未到，線上暑假作業、暑期班預售已熱

炎炎夏日，隨着氣溫的升高，暑假培訓班報名也越發火熱。當前，距離暑假還有些時日，但不少家長已經忙着給孩子打聽各種暑期輔導班了。

在某電商平臺輸入“暑期班”，映入眼簾的就是各種暑期培訓和一些機構的暑期網絡直播課程。一個小學一年級的暑假作業產品銷量已經達到月銷2萬單以上，有輔導機構的暑期直播課也顯示已有數千人付款。

在一些培訓機構的APP上，諸如“暑期夏令營”、“暑期特訓班”等產品也名目繁多。“6月1日報名會有優惠，多人成團報名還可以打折，越早下單選擇性也更多。”客服人員這樣介紹。

“我們的暑假班已經招滿了。”杭州一家培訓機構的施老師表示，他們從上個月就開始暑期班的招生了，“各個機構都是這麼早開始，老師們要給學生排課，家長們也要爲孩子們的假期課程提前安排時間。”

家住北京的楊靜每週末都要陪女兒去校外機構補課，假期也打算給孩子報全科的輔導班。

女兒剛上高中成績有點下滑，楊靜有點着急，“去年中考之後給孩子報了六門銜接課都沒有上完，開學孩子就有點喫力，今年暑假多花點錢也要讓她認真上完暑假課。”

資料圖：武漢一小學門外家長接孩子放學。中新社發 張暢 攝

家長：暑假不上課，孩子在家誰看？

面對價格不菲的暑期校外培訓班，很多家長表示壓力不小。但是，不報暑期輔導，又擔心自己的孩子成績落後。

家裏有兩個孩子的陳雯潔是一位“全職媽媽”，小兒子江濤去年9月升入小學一年級。8歲的江濤已經上了兩年課外培訓班，但媽媽陳雯潔還是後悔報班太遲了。

“現在的孩子們都要提前學習，班上90%的同學都報暑期培訓班，‘學霸’都在學，我們肯定也要學。”陳雯潔說。

如今，“起跑線”不斷前移，大部分的培訓課程或多或少都有“超前”的內容。

詩詩是廣東佛山一位15歲的初中生，馬上要升初三的她，已經習慣了在課外輔導裏提前學習，“老師講的比較簡單，但是作業很難，不上補習班都不會做。”

“暑假是早上一門課，下午有兩門課，晚上還要繼續。”詩詩已經習慣了假期裏的輔導班作息，甚至把去輔導班當成假期和同學相聚的方式：“跟我同一個機構的有好幾個同班同學，假期可以見面。”

但比起課業輔導，詩詩更想上舞蹈興趣班：“感覺舞蹈課會放鬆些，也能認識新的朋友。但是媽媽說要上初三時間緊，不能再學跳舞了。”

詩詩媽媽的態度似乎代表了許多家長的想法：知道孩子願意報興趣班，但是認爲孩子沒有更多的時間花在興趣上。

和去年疫情期間相比，今年很多機構都恢復了線下授課，因此，很低齡段孩子的家長報暑期班大都抱着“有人看孩子”的目的，也正是爲滿足家長們的需求，不少暑期培訓機構都開設了“全託班”。

“孩子還小，不能讓他自己在家裏，就算有老人帶，也管不了學習，不如送去輔導班學學知識。”一位家長表示。

資料圖：一位學生在圖書館自習室內寫作業。中新社記者 任東 攝

如何杜絕暑假變成“第三學期”？

事實上，相較於往年的火爆，今年以來，校外教育培訓市場已在明顯降溫。

近兩年，針對校外培訓市場的諸多亂象，國家層面密集出臺政策措施，規範校外培訓機構的發展，緩解家長的教育焦慮。

就在今年暑假前夕，5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，即“雙減”政策，指出要全面壓減作業總量，降低考試壓力。

6月15日，教育部成立校外教育培訓監管司，強調要以“釘釘子”的精神推動“雙減”工作落地見效。

6月16日，國務院教督辦又發佈校外培訓風險提示，提醒家長要警惕校外培訓機構炮製噱頭高額收費等，對超出公示範圍、一次性超過3個月或60課時的收費，要仔細辨別，謹慎操作。

“近期對校外培訓行業的政策收緊，表示出國家層面已經意識到，當前教育培訓市場多方面問題的嚴峻性。”21世紀教育研究院院長熊丙奇分析。

在熊丙奇看來，家長對校外教育培訓的需求，有一部分是培訓機構進行焦慮營銷製造出來的，這部分需求可以通過規範校外教育培訓機構經營加以疏導。

但專家表示，有了專門的監管機構，並不意味着校外培訓亂象就能從根本上得到解決。“今年暑假依然還會有很多的家長爲孩子報暑假班，這種狀況很難通過下發一個文件或建立一個機構來徹底解決。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉解釋說。

儲朝暉指出，減少目前的課外培訓需求有兩個根本途徑：一是讓評價的標準多元化，二是教育均衡化。

熊丙奇也認爲，要真正緩解家長的焦慮，減少市場上的報班熱情，真正做到給孩子“減負”，要從根源上改善教育評價存在唯分數、唯學歷等問題，建立多元評價體系。

此外，熊丙奇也提到，暑假學校不開放，如果孩子不去上培訓班，就需要強化社區責任，完善課後服務，在社區中建設學生活動場館，開展豐富多彩的興趣、活動課等公益活動。“否則堵住暑期培訓選擇，不給孩子提供其他去處，只會滋生更多家庭問題和社會問題。”

（應受訪者要求，部分人名爲化名）