數學被譽爲“科學之母”，因爲物理、化學、工程、天文、計算機、人工智能等幾乎所有現代科學都是建立在數理之上的，都需要使用大量數學計算來進行演算和推理，數學是現代科學的根基、工具、方法論，其重要性不言而喻。

歐洲能走出中世紀迷霧創建現代科學體系，蘇聯和美國能成爲近代科技強國，都與數學的普及和研究離不開關係！中國改革開放以來，能創建現代化工業體系，成爲世界工廠，併成爲世界新興科技強國，也與國民的數學進步離不開關係，正是全民數學水平的大踏步前進，中國才能培養出世界30%的“理工科人才”，科研的道路才越走越寬，科技創新才越來越強！

關注我的網友應該知道我是堅定的“看衰美國派”，我最大的依據就是美國基礎教育越來越爛，尤其是數理化等理工學科正在系統性崩壞，本土STEM（科學Science，技術Technology，工程Engineering，數學Mathematics）大學畢業生越來越少。沒有足夠STEM人才，科學研究和科技創新就失去了根基和動力，衰敗是必然的。

有人說美國能吸引全球的人才爲他所用，美國依然是世界科技最強國！用發展的眼光看，現在的美國比10年前對全球人才的吸引力如何？十年後美國的吸引力又將如何？毫無疑問，美國的吸引力一年不如一年，人類有史以來沒有任何一個國家能靠別人的人才保持長盛不衰，人才國產化纔是國家富強的萬世之基！今天的北大、清華、復旦、科大、浙大、南大等中國留學生能爲了金錢留在美國，明天也能爲金錢拋棄美國，而且美國對亞裔的歧視正與日俱增，只要他們還是黑頭髮、黃皮膚、黑眼睛，就不可能融入美國，隨時可能成爲美國崩壞的陪葬品。

當然，今天討論的主題不是這些，今天討論的是美國人的數學水平，很多人對普通美國人的數學水平不清楚，那就通過美國的一個帖子看看他們的數學到底有多爛。

一名美國黑人網友出了一道數學題：2+2×4=？，這是一道小學二年級水平的題目，中國人只需要1秒就能說出答案是10，而美國人呢？

59%的人選擇“16”，26%的人選擇“13”，7%的人選擇“15”，8%的人選擇“14”，只有少數人給出正確答案，雖然不排除有人故意選擇錯誤答案來活躍氣氛，但從這個帖子可以看出一個問題：這樣一道小學題目，在美國成人世界還真是一個“問題”，有相當多的人解不出來。

美國人的基礎數學教育爲何如此不堪？對美國的科學和科研有什麼影響？

一、語言對數學的影響

中文相比英語等表音語言更適合數學學習：

287×495=142065

中國人：二八七乘以四九五等於十四萬兩千六十五

美國人：two hundred and eighty-seven multiply by four hundred and ninety-five be equal to one hundred and forty-two thousand and sixty-five。

你發現了什麼？阿拉伯數字和漢字發音能完美一一對應，幾乎不需要任何轉化，而英文與阿拉伯數字並不是一一對應的，中間需要進行轉化，才符合美國人的發音和語言習慣。

數字中文就如同計算機中的“機器語言”、“彙編語言”，中國人的大腦是可以直接識別，直接運算，而英文數字則需要“編程語言”轉化，才能被美國人大腦識別。中國能直接看到阿拉伯數字，而美國人如同隔了一層薄膜，雖然這層“膜”很薄，但對普通人來說，也是一個障礙，大幅降低了普通人對數字的敏感度。

其次，漢字都是單音節發音，讀起來朗朗上口，形成了“九九乘法表”這種人人能夠掌握的神器，而英語發音繁瑣，數字讀起來很“膈應人”，沒有捷徑可言！

可見，用中文學習數學要比用英文學習數學高效的多！中國普通人的數學水平比美國人高出幾個數量級！

二、課程設置

美國中小學課程都分必修課和選修課，就像我們大學裏一樣，只要修滿規定分數就可以畢業，沒有所謂的文理分科，這樣做的目的是讓孩子根據自己的興趣愛好選擇成長的道路，給孩子充分自主權。

必修課有：數學、英語、科學、社會學。

選修課有：藝術、藝術史、當代歷史、世界問題、創造性寫作、高等數學、計算機、攝影、戲劇、音樂、音樂欣賞、演講、合唱、室內樂、出版與年鑑、JROTC(美國預備役少年軍官訓練營）。

可以看到美國的中學課程設置比中國廣泛的多，這樣做的好處就是學生的社會適應能力比較強，高中畢業就能很好的應對複雜的社會，但缺點也很明顯，那就是興趣分散，理工專業學生數量不足。美國本土科研人才的匱乏與美國的基礎教育有直接關係。中國70%的人選擇理工專業，每年畢業理工大學生達500萬，而美國是50萬，照此趨勢發展下去，未來美國在科學上落敗是必然的！

中美教育是兩種完全不同的模式：美國既是知識教育，也是興趣教育，培養的是社會人；而中國是純粹的知識教育，目的是儘可能多的培養專業人才，提升中國科學水平和科技創新能力，至於能否適應社會，那是家庭教育的任務。中國教育的功利性比較強，但不可否認，確實更有利於中國科技進步！是非功過，自有評說！

三、快樂教學

在教育學家的大力倡議下， 美國從1970年代開始推行“快樂教學”模式：減少家庭作業，降低課程難度，放鬆課堂紀律，用更輕鬆的教學方法，讓孩子愉快的學習，愉快的成長，培養身心健康的現代有爲青年。對於快樂教學的功過是非，我不作評價，但從那時候開始，美國學生的數理化水平一直在走下坡路。

每個文明對教育的態度是不同的，中華文明一向把“知識”看的比較重，把教育作爲國家育才、選材的渠道，是關乎國家興亡、民族命運的大事件。而美國則不同，美國認爲教育的核心不是國家，而是“人”，要充分尊重人的興趣，釋放人性，自由發展，國家的需求是第二位的。兩種思想，決定了中美教育的不同！

最後的結論：英語在計算機編程上的優勢，不足以抵消英語在數理化教學上的劣勢，中國將用“人才海洋”擊潰西方在科學上的先發優勢！