交匯點訊 如何推進新課程新教材背景下的學科建設和教學改革？教師在使用新教材的過程中遇到問題該如何解決？如何提高育人質量？10月14日-15日，在南京市玄武區推進新課程新教材實施研討會上，“人民教育出版社課程教材研究所實驗基地 ”正式揭牌！

會上，13位專家受聘爲“首批玄武區新課程新教材實施專家指導委員會”學術指導專家。這13位專家由南京市教育局、南京市教科所、南京教研室以及人民教育出版社各個學科編審組成，10月15日，他們走進了中學語文、物理、地理、歷史、生物、化學6個學科的展示課，分析本輪課改背景與基本理念、梳理素養導向的新教材學術體系、學科體系、澄清學科核心素養，爲老師們推進新課程新教材的落地轉化指明方向。

2020年9月，江蘇省教育廳曾下發《關於推進普通高中新課程新教材實施的意見》，要求我省從2020年秋季高一年級開始，全面使用新教材，到2022年覆蓋普通高中所有年級。

南京市玄武區教師發展中心校長丁徵表示：“玄武區不僅是人民教育出版社課程教材研究所實驗基地，同時也是普通高中新課程新教材實施市級示範區。我們希望藉助人教社的專家智庫，得到最前瞻、最專業的支持，指導教師準確理解學科課程和核心素養。”

南京市玄武區教育局副局長張恆柱作題爲《育人爲本：推進課程與教學深度改革的區域行動》的主旨發言中指出，要用專業行動範式推進區域課程建設。他說：“比如，提質學校課程規劃，不斷豐富課程內涵；深度研習課程標準，促進學科本質理解；強化課程教學改革，落實課程實施關鍵；推進質量評價研究，站位學科改革前沿；着力重點項目攻關，破解課程育人難題。”

新一輪課程改革着重提到發展學生的學科核心素養，從而幫助學生掌握解決現實問題的能力，但如何將教材中的知識轉化爲核心素養的培育？南京市玄武區教師發展中心地理教研員李琳表示：“一線教師實際上在處理教材、教育學生的時候，要發展學生的核心素養還有一個挺長的距離，對於老師來說這個難度是非常大的。”

李琳希望，專家能夠幫助老師們，搭建一個階梯，從教材知識走向素養的培養。“比如說我們地理有四大核心素養，綜合思維、區域認知、地理實踐力和人地協調觀，在教材內容當中對這些素養的體現是非常不明顯的，要老師們自己有很深的功底去挖掘，對老師來說其實是非常難的。專家可以引導教師挖掘真實情境，從中挖掘真實問題，引導學生在學習知識和解決問題的過程中，學習地理學科的核心素養。”李琳指出，每門課程都有學科培養的核心素養，所以通過學習，學生能夠綜合多學科知識，去解決現實生活中的問題。

南京市教育局副局長張利明表示，課程是育人的最重要載體，課堂教學是課程育人的最基礎環節，希望在人民教育出版社課程教材研究所的指導下，玄武教育人緊扣課程深化改革的核心關鍵要素，全面推進課程與教學綜合改革，努力創造中國教育改革的玄武樣本。

新華日報·交匯點記者 葛靈丹

通訊員 孫睿