（記者：白雪微）自“雙減”政策落地以來，門頭溝區教委積極貫徹落實黨中央國務院、市委市政府“雙減”文件精神，充分發揮黨建引領作用，出臺《關於開展門頭溝區教育系統“強化黨建引領，推動‘雙減’工作大學習、大理解、大討論、大落實”活動的實施方案》，瞄準落實“雙減”政策和任務這個主題，聚焦“迴歸教育初心”“重塑教育生態“校正教育方向”“基礎教育變革”這四個關鍵詞，在教育系統深入開展大學習、大理解、大討論、大落實活動，按照集中學習討論、促進成果轉化、着力形成長效機制三個階段，進一步武裝頭腦、統一思想、深化認識、凝聚共識，振奮精神、提振士氣、深化改革，高標落實“雙減”工作。

創新研訓模式打造優質師資隊伍

門頭溝區教育研修學院圍繞“雙減”核心，構建“一主、雙線、三方、四渠道”的研訓工作機制。以推進“雙減”工作爲主題，通過線上線下“雙線”融合模式開展工作，打通研修中心、學校和教師、學生“三方”及時交流的環境，通過課題研究、常規研修、分層視導、工作坊“四渠道”，確保“雙減”工作要求精準落位。一是聚焦減負政策落位實施，開展課題研究。二是聚焦常態課堂質量提升，採用“1+4+N”的研修方式優化常規研修。三是聚焦常態課堂質量提升，落實全學科全覆蓋分層視導。四是依託“山鷹工作坊”常態化開展山區研修月活動，助力區域均衡發展。

信息化平臺助力構建課後服務體系“立交橋”

構建區域“2+1”三段式課後服務體系。要求學校合理規劃課後服務時間，將其劃分爲“課後集中服務1”“課後集中服務2”兩個集中服務時間段和一個“課後延時服務”時間段。“課後集中服務1”爲“雙基”夯實時間，以學生完成基礎作業、增強基本體質爲目標，分爲做作業和體育活動兩個板塊同步開展。“課後集中服務2”爲“雙素”提升時間，以培養學生學習素養、提升綜合素質爲目標，分爲課業輔導、素質拓展等多板塊同步開展。“課後延時服務”爲學校根據自身實際情況，充分考慮學生、家長意願，在集中服務之後自主安排。

區教委積極推進課後服務管理平臺建設，平臺建成後，將能夠實現在區教委統一管理下，各中小學校“一校一策”設置課後服務菜單，家長根據學生需求自主選擇，“一生一策”定製個性化服務，並對學校課後服務進行考覈評價。區教委和學校均能通過管理平臺開展家長滿意度調查，提升課後服務管理水平。

名師工作室引領聚焦課堂提質增效

充分發揮名師工作室引領輻射作用，門頭溝區李烈校長工作室舉辦一系列“雙減”研修活動，對“雙減”背景下的學校治理、基於學校實際的策略和做法進行深入研討，一是深刻理解“雙減”內涵，正確認識雙減工作的價值和意義，進行系統謀劃；二提升學校治理體系和治理能力，從需求側入手，提升學校的供給能力和服務水平；三是持之以恆地推進“雙減”工作，堅持教育教學規律和學生的成長規律，以教師的發展爲本，以學生的成長爲本，促進學生全面而有個性的發展。

吳正憲小學數學教師工作站門頭溝分站組織系列研討活動，聚焦課堂教學提質增效。在充分調研教師發展需求和教學現狀的基礎上，借鑑總站研修機制，構建了門頭溝小學數學分站“1+5+N”，即一箇中心、五個聯盟，N個團員，全員參與的運行機制；融合區域研修，採用自我研修、學校研修、聯盟研修、分站研修的立體化的研修方式，形成整體聯動引領方向，輻射區域促進專業成長。分站以探討教學核心本質、傳授教學經驗爲內容，以提升教師專業化素質和提升課堂教學質量爲目標，藉助名師力量，爲小學數學教師搭建專業化成長平臺，聚焦課堂教學提質增效，將“雙減”精神落地落實。

“習近平總書記告訴我們：教育的一切行爲，其落腳點在‘培根鑄魂、啓智潤心’。“雙減”政策的出臺，就是在做符合學生成長和教育發展規律的事情，構建良好教育生態，迴歸教育本真。落實好“雙減”政策，我們要在教師素質、課堂教學效益、課後服務質量等方面切實做好“加法”，全面提升育人質量。”門頭溝區委教育工委書記韓興無這樣說。