文|祕籍君

說實話，家有小娃，父母都會有這麼個擔心：害怕自家娃在某件事上有天賦，卻因爲父母不懂而被耽誤。

時不時地就有家長在網上問“我娃特別喜歡…..,請問這是不是有天賦的表現，我該怎麼引導他？”

那麼，有天賦的孩子會有什麼表現呢？怎樣才能看出自家孩子具不具備某種天賦？

先聽我來講一個故事。

作爲一名85後，雖然我現在已經走在奔四的路上，但回想起初中的一名同學，還是記憶猶新。

因爲那名同學太讓人震撼了。如今想起來，真的可以用“有天賦”來形容。

班裏同學最早關注他是因爲在數學課堂上，他總是趴着睡覺。一開始老師也惱，但喊他回答問題吧，他都能答上來，而且考出來成績全班第一。後來老師就沒再管他，甚至在課堂上放話“你們要是像某某那樣成績那麼好，上課睡覺我也不攔着！”

這還不算什麼。他不僅數學成績好，物理化學也照樣精通。後來老師把初二初三的數理化課本拿過來，他自學之後跟初三學生一起參加中考，三科全滿分。

到了初二，初中的數理化知識他都掌握了，怎麼辦？老師就拿來了高中的課本，他也全部給自學了。爲了驗證成果，老師拿來數理化高考試卷讓他做，您猜怎麼着？還是滿分！

這妥妥的就是數理化天才啊！

但可惜的是，他的語文英語不怎麼好，甚至是全班倒數。班主任費盡心思給他補課，依然是每次只考三四十分。最後，因爲他中考總成績不行，父母沒讓他繼續讀書，初中畢業就讓他外出打工了。

這麼天才似的一個孩子，被不懂的父母給耽誤了，實在可惜。

那麼，該如何知道自家娃有沒有天賦？家長該如何做才能“慧眼識珠”？

美國心理學家加德納提出了“多元智能理論”，他認爲，構成智力的是以下八種能力：

語言能力：指說話、讀寫能力；

數理能力：包括數字運算和邏輯思考的能力；

空間能力：指空間感、認識環境和辨別方向的能力；

音樂能力：指的是對音樂的感知、節奏的把握的能力；

運動能力：不管是跑跳等大運動，還是手指的精細運動能力都包含在內；

社交能力：指和他人交往的能力；

自省能力：指善於覆盤，總是能從已發生事件中做總結的能力；

自然智能：指在環境中，對多種植物和動物的一種認知和分類能力。

孩子如果在以上八種能力中，有任何一項表現非常突出，那麼就可以看作是有天賦的。

但父母要注意的是，“擅長”跟“有天賦”之間還有距離。

比如數學成績好，並不代表數理邏輯上就有天賦，非得達到常人達不到、十分耀眼的程度纔算是，參考文章開頭的例子。

喜歡音樂，常常隨着音樂舞動身體也不算是有天賦，從來沒學過樂理知識，聽過一遍音樂就能在鋼琴上彈出來，那才叫天賦。

因此，有天賦的孩子在人羣中的表現十分亮眼，不需要被刻意發現，因爲他會在人羣中熠熠生輝，格外耀眼。

如果孩子報的有美術班、音樂班或者其它方面的才藝班，假使他十分有天賦，就算家長沒發現，培訓班的老師也肯定會找上門來。

現代社會里，如果孩子真的是個天才，那他被埋沒的可能性很小。

如果父母依然害怕因爲自己的見識受限而埋沒孩子的天賦，還可以這麼做

發現孩子喜歡做某件事，在經濟條件允許的情況下，儘量支持他。不要用自己的眼光覺得“做這個沒用、不如省下時間學習”，而是儘量讓孩子的興趣之路走得長遠一點。這樣就基本上不會存在孩子天賦被埋沒的情況了。

畢竟在這個充滿不確定性的時代，將來到底做什麼才能在社會上喫香，誰也沒準兒。正兒八經地讀書上學不一定能出人頭地，但如果憑着興趣愛好走走“歪路”、彰顯個性，說不定還能另闢蹊徑，闖出一片天地。“手工耿”的爆火不就是個例子嗎？

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