全民雞娃,輸不起的起跑線上沒有“贏家”?
相信不少人都曾對這145位“出攤”的高三老師心生“敬意”。
預祝這些即將高考的高三學子即將走上至關重要的“戰場”。
但其他學生卻還在那種一度讓孩子、家長和老師都疲憊不堪的攀比式教育中“有時快樂有時悲傷”。
新法要求未成年人的父母或者其他監護人應當保障未成年人休息、娛樂和體育鍛煉的時間。作爲監護人也應當聽取未成年人的意見,充分考慮其真實意願。
新法要求學校應當承擔起防治學生欺凌的任務,建立學生欺凌防控工作制度,嚴格排查並及時消除可能導致學生欺凌行爲的各種隱患。
新法要求將網絡保護單設一章,規定網絡遊戲、網絡直播、網絡音視頻、網絡社交等網絡服務提供者應當針對未成年人設置相應的時間管理、權限管理、消費管理等功能。
作爲當下年輕人成家立業的三座大山“投資式住房、攀比式教育、續命式養老”之一,雖然人人都能有學上,但也人人變得脆弱、焦慮、又迷茫。
985名校90%以上的優秀學生都是出身於教師家庭和富裕家庭。
凡是自強計劃認定並通過筆試和麪試的寒門子弟,清華將降低30-60分錄取,如果體質測試優秀,還可以再額外降低5分。
牧區、山區、邊疆、少數民族集居地的考生,臺灣省籍的考生、華僑子女考生、歸僑考生以及歸僑女子考生,烈士女子考生和退役士兵在高考過後成績最高可以加20分。
黑龍江、江西、山東、遼寧、湖北等全國各地,陸續出臺支援湖北一線醫護人員子女的考試加分政策,大部分中考加分10-30。
未成年人家長各種“補習”“興趣”“家教”破壞教育公平。
指的是未成年人父母就像打了雞血一樣安排孩子“去讀書、去學習、去奮鬥”。
但當身邊的大學生越來越多,學歷也越來越高,學歷貶值得越發厲害,很多人不得不主動抑或被動踏上這一條路。
別看中國有3000多所高等學校,但985、211的比例還是太少了。
985就是大約98.5%的同學考不上的那幾十所大學,各省錄取率在1.5%左右。211就是21位同學中只有一個能考上,錄取率在4%左右。
1071萬考生600萬人上不了本科,200萬人直接淘汰。
但奈何高考是一種普遍認同、相對高效又有權威的人才選拔方式呢?
再加上各大在線教育平臺,以及知識付費類節目和媒體資本“別有用心”的炒作。
大多數父母的初衷真的很單純,只想拼盡全力給孩子更好的,幫他們墊高自己的“起跑線”。
而現階段學校也只是教會了我們如何成爲社會的一顆“螺絲釘”,我們若想“飛黃騰達”,靠得只能是自己、家庭和社會關係。
前有教授說“落後不一定捱打”,後有教授怒斥“躺平”極不負責任。
而在清華附中鬧出外籍中國學生升學率高達74%之後。
轉頭就有清華畢業生應聘保姆“先躺爲敬”“帶頭雞娃”。
《滿江紅》《雷鋒日記》《劉胡蘭》《黃繼光》《背影》《誰是最可愛的人》《孔雀東南飛》《藥》《阿Q正傳》《狂人日記》《紀念劉和珍君》都被踢出了課本。
吳磊、范冰冰、楊冪、韓寒等人出現在了教材之中,肖戰、王源、趙麗穎、王一博、迪麗熱巴一不小心就成了考題。
《華盛頓》《石油大王哈默》《愛迪生救媽媽》等外國題材文章也不考據真實性和引導性,居然堂而皇之的出現在了國內教材之上。
我國兒童化妝品市場份額已近 50 億元,且每年還以 23% 的速度遞增。據報道,有統計顯示我國每年至少有 5000 萬兒童使用化妝品。
一方面是因爲網絡世界不斷渲染“這是個看臉的時代”,鼓吹“美貌即正義”,讓孩子們過於早熟。
另一方面越來越多的星二代出現在銀幕上,再加上明星父母推波助瀾帶來了不好的影響。
這裏肯定也有父母讓孩子去做“童星”,把他們當做是搖錢樹。
還有網上鬧得沸沸揚揚的未成年人直播打賞和熊孩子“搗亂”事件。
作業幫、猿輔導、掌門一對一等在線教育平臺推出了免費課程,幫助學生彌補因疫情無法到學校上課,又需要課外輔導的空缺。
在線教育這塊蛋糕就連阿里、騰訊、字節跳動等公司也蠢蠢欲動。
我們沒有專門的人才選拔方式,底層有識之士如果不是有大機遇根本無緣官爵,永無出頭之日。
察舉、徵召、闢除、舉薦、考試、任子、納資及其他多種方式並存,選拔人才的權利逐步向中央轉移。
而這種教育體制實際上是爲國家的生存和發展服務的,它是一種相對高效的人才選拔和生產系統。
雖然我們廢除了科舉制,培育人才不再以擔任國家“公務員”爲畢生目標。
但從小學到大學這一套教育體系依舊是爲國家發展需要培養人才。
我們成功解決了“捱打”,也剛剛脫離了“捱餓”,進入了“捱罵”階段。
中國消費市場的強勢崛起勢必會引起歐美等發達國家的“忌憚”“制約”,甚至是“戕害”,這是外部環境我們必須面對的問題。
“高房價”“高醫療”和“高教育”的弊端愈來愈凸顯。
這或許就是那麼多人“卷不動了”開始“躺平”的緣故。
只是面對高額結婚成本、超低工作回報變得更現實而已。
或許就是我們的教育體制一開始就沒打算把每個人都培養成人才,只是加速我們成長,不斷篩選之後的一種“反噬”。
最早在西方這種“流水線式”的教育模式中就已經埋下了隱患。
當學校教育無法滿足小家庭對於教育回報的預期,“家教”這種私教自然就會抬頭。