最近一段時間以來，社會大衆對青少年的語文教育比較關心，因爲有關部門提出了“大語文”教育戰略，坊間也有“得語文者得天下”之說，種種情況都說明語文教育的重要性越來越高。

語文課的重要性不僅僅在於知識教育，也不僅僅在於中華文化的傳承，還在語文在立德樹人方面佔有重要的地位。語文總主編、山東大學人文社科一級教授溫儒敏就明確指出——語文課要爲學生培養正確的“三觀”打基礎。

溫儒敏教授在最近的一次訪談中，談到關於新課標語文的“站位”問題。他說，新課標提出了立德樹人、以文化人，站位高了，視野開闊了。課標的開頭講語文課程性質就說道：“語文課程要爲學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的個性和健全的人格來打基礎。”

溫儒敏說，我們在編寫義務教育階段的語文教材和高中語文統編教材時，就有意識地把立德樹人和培養“三有人才”作爲我們的指導思想。“三有人才”是十九大報告中提出來的“青年一代要做有理想、有本領、有擔當的三有人才”。這是一個很高的標準，但同時又是一個很實際的要求。培養“三有人才”，立德樹人，以文化人。課標現在強調的不是口號，而是社會發展提出的嚴峻要求。大家也都感到必須要這樣去做。

溫教授強調指出：一個社會，不可能要求全體公民都有很高的道德境界，但教育必須要有這樣高的站位。所謂“取法乎上，得乎其中”。

如果教育的站位不高，失去理想，整個社會的精神墜落那那就是必然的現象。但是立德樹人、三觀教育在語文課中不應該是貼標籤，不應該是穿鞋帶帽，甚至不應該是過分的教化，而是應該薰陶化育，用四個字叫“潤物無聲”。我們在教學實踐當中應該有這個意識，這樣語文課就能真正起到“培根鑄魂、啓迪增慧”的作用。

廣大網友聽了溫教授的發言之後，紛紛認爲說得很好，但不能淪爲一句空話，更不能變成假話套話，因此希望作爲總主編的溫教授能帶頭做到知行合一！

各位網友怎麼看？歡迎留言交流。