有人为人教版教材插图辩护，怎么说的呢？——造谣生事！你说清楚究竟有多大危害？

这个留言出现在前面的内容里，名称是《教材插图事件不了了之？不！》，既然您说我在造谣生事，我就从5个方面回答你的问题——教材插图究竟有多大危害。

第一危害，人心溃散。为什么这么说？看看下面这几个评论——

“到现在还没有结果，好失望。”

“失望度剧增！”

“现在看到这样的文章，我都不想点了，唉，点得手软，好像都没什么作用。”

“群魔乱舞！不想评论了！”

“毒教材处理的工作效率，如果有汽柴油价格变动效率的千分之一，也该有结果了！”

“此事件曝光好长时间了，为何就没有进展了！”

“你说你的，我做我的，热情三分钟，三分钟过后你忘了，我继续。”“所有的事情都是这样子，看谁在时间中耐心等待！”

“我们只能无奈，自己没能力改变社会。”

“吴的那个利益链，水深，很多人不敢动，至少到今天没一个艺人发声！”

“现在基本上这种你越关心的事情结果往往令你失望，我看透了。”

这些观点可不是少数，太多太多的人都有相同感受，我也一样。这是个相当危险的信号，看看联想事件、河南红码事件、河北唐山事件等等等等，我们对国家的信心正在被击垮，内因也有，外因也有。这就是人教版教材插图事件的第一危害。

第二危害，男孩子生殖器像没穿裤子一样明显，是危害不？现在有大量的信息都在努力引起我们的注意，铺天盖地，打开手机，每一个应用都希望占掉我们的时间，多一点，再多一点。人的脑子被什么占了，就会往什么方面变化，所以大热天我们也要穿衣服，也要把生殖器官挡起来，就算人人都知道那是什么，也要挡起来，避免人类社会的注意力被这个环节彻底分解掉。那同类问题画在教材上，刻意地强调，强调到像没穿裤子一样，给小孩子在课本上学习，作者想干什么？一个专门画教材的成年人，想干什么？

女学生裙子为什么一定要飞起来？内裤为什么一定要露出来？也许这个画面本身是没有好坏的分别，但它在这里被强调，起什么作用？是不是就像冬天的东北，在铁门上放个提示的牌子“不要舔栏杆”，结果好几个孩子的舌头被沾在栏杆上了？是不是就像一个医生刻意跟你说“你没有肿瘤，你没得癌症，胃疼的时候不用怀疑癌症，正常情况你能再活20年”？如果女学生的裙子一定要飞起来，大概率上只会让人对裙子下面更好奇。不只是孩子好奇，根据试验统计，每一个人都会习惯性地优先看自己平常看不到的东西。

第三危害，插图里的孩子眼色迷离，舌头不合常理地吐在外面，神态和健全的国民不一样。他们为什么要吐着舌头？他们身上没有半分英武之气，反而是又傻又愚昧的样子，性早熟的样子，他们没有跟实质的劳动生产结合在一起，连点影子也没有，他们就像一个悬浮在社会半空的人群，花花绿绿的服装，暗暗透露着奢靡沦丧之风、脑残之风。

第四危害：日本飞机出现在画面上。吴勇跟日本方面有不小的联系，我们假设他画的教材插图不涉及到那些联系，何必用上日本的飞机呢？如果飞机型号不能确定，可以只把飞机画好就行，型号不画呀！这些大家都知道，我们不聊了。

第五危害：律师界、文化艺术界、教育界让人不敢信任。我们看几个网友的观点——

“希望不要把律师也变成贬义词。”

“文化界、艺术界、教育界群魔乱舞！”

“我们众筹打官司。每个人出1元钱，就让吴某倾家荡产了。”

根据公开资料，吴勇工作室曾表示要发律师函给危害他形象的媒体账号。所以，哪位律师如果为吴勇诉讼的话，律师就加重一层负面色彩。同时，基础教育的教材都不可信了，我们敢想象吗？这个教材插图事件不处理干净的话，文化界、艺术界、教育界都会大大地加重黑暗色彩。在我看来，事情到今天，只有公共媒体平台对追讨正义做了大量工作，有些媒体人顶着不为人知的区别对待的压力，甚至是封杀的压力，让社会保留更多的正气。

还有朋友留言说到了学科设置的问题，我们不清楚他愿不愿意在这里讨论，先介绍他的观点：他认为英语这样的学科应该作为选修课，作为语言的工具科目，人的精力有限，我们过度地花了成本去学英语，大多数人还用不到。同时，我们自己的语文没被足够重视，数理化没被足够重视，身体素质也没被足够重视。高等教育和高等技能教育的地位可能是同等的，做教育别忽略了实际需要。

#吴勇#